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基于语文学科核心素养的小学语文群文阅读教学策略研究

1.研究背景和意义

随着教育改革的深入推进，素质教育的理念逐渐深入人心，培养学生的核心素养成为了教育工作者的重要任务。在小学阶段，语文学科作为基础学科，对学生的综合素质培养具有重要意义。群文阅读作为一种有效的教学方法，可以帮助学生提高阅读能力、拓展知识面、培养审美情趣和创新意识。研究基于语文学科核心素养的小学语文群文阅读教学策略具有重要的现实意义。

研究有助于明确群文阅读教学的目标和要求，通过对核心素养的分析，可以为群文阅读教学提供理论指导，使教师明确群文阅读教学应关注学生的思维品质、情感态度、价值观念等方面的培养，从而提高教学效果。

研究有助于优化群文阅读教学的方法和策略，通过对核心素养的探讨，可以为教师提供更多的教学手段和方法，使群文阅读教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和综合素质。

研究有助于丰富群文阅读教学的理论体系，通过对核心素养的研究，可以为群文阅读教学提供更系统、更完善的理论支持，为今后的教育改革和发展提供有益的借鉴和启示。

研究有助于提升小学语文群文阅读教学的质量，通过对核心素养的研究，可以为教师提供更科学的教学指导，使群文阅读教学更加符合学生的发展需求，提高教学质量和水平。

1.1群文阅读的定义与特点

群文阅读注重整体性，它要求学生将单篇文章的阅读置于一个更大的文化背景和语言环境中，从整