罗杰斯的学习理论梳理.pdfVIP

罗杰斯的学习理论梳理

（实用版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大

家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢

谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政

治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其

他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.

Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.

Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,please

adjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofpractical

materials,suchasprofessionalethics,currentaffairsandpolitics,

politicaltheory,professionalfoundation,lecturecollections,teaching

interviews,comprehensivequalities,lessonplantemplates,exam

questionbanks,othermaterials,etc.Learnaboutdifferentdataformats

andwritingmethods,sostaytuned!

第1页共5页

罗杰斯的学习理论梳理

在教师招聘考试当中，罗杰斯的学习理论是一个相对比较重要的

考点，是需要大家重点掌握的。而考试的题型也是多样的，例如例子

型单选题、多选题、判断题，甚至在个别地区会出现简答题，因此这

部分内容是需要大家做全题型备考的。今天，本店铺就带大家梳理一

下有关罗杰斯学习理论的相关知识点。

(一)知情统一的教学目标观

1.教育理想：培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合

一的人。—“完人”或“功能完善者”。(强调：知情合一)

2.现实的教学目标：“促进变化和学习，培养能够适应变化和知

道如何学习的人”。

3.人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教

学的方法而不是教学的结果。

(二)有意义的自由学习观

1.罗杰斯将学习分为：

(1)认知学习(无意义学习)：他人灌输

(2)经验学习(有意义学习)：自己亲身经历

重点区分：

【奥苏贝尔的有意义学习】：强调新旧知识之间有联系，属于认

知范畴，罗杰斯认为只是一种“在颈部以上发生的学习”，不是真正

的有意义学习;

第2页共5页

【罗杰斯的有意义学习】：强调人与知识之间有联系，属于知情

统一。

2.有意义学习的四个特征：

(1)全神贯注：学习要有个人参与的性质，即整个人(包括情感和

认知两方面)都投入学习活动。

(2)自