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云端学习诚信标兵事迹材料

当学院领导要我将自己的事迹写成演讲稿的时候，我的心情是忐

忑的;当我上网查阅师德先进事迹的时候，我觉得自己是平凡而平庸

的;面对职业教育的滚滚洪流和学院的平稳快速发展，感觉自己是渺

小的。我的成绩不够辉煌，我的奉献不够突出，我的故事不够感人，

所以我无法慷慨激昂，我只是一颗路旁的小草，春去秋来，代谢枯荣，

在学院发展和学子成长道路上增添一点绿。

转瞬间，十几年过去了。十二年前，在母校夏花盛开的季节，踌

躇满志又懵懂未开的我，怀着洁白如斯的憧憬和梦想，跨入了长沙商

贸旅游职业技术学院的三尺讲台。普通的教室、繁重的教学行政工作

和调皮的学生都把我初为人师的兴奋冲荡得渺无踪迹。

初为人师，我担任3个班的政治课教学任务，为了一节课的出色

完成，我常常设计教案、反复备课到深夜。望着满天星斗，倾听夜虫

轻鸣，我常常忘记了疲倦!作为一名走上工作岗位才几个月的年轻教

师，在第一次全院教案评比中，我竟然被告知，与寥寥可数的几位资

深教师一起，我的教案被评为优秀教案，虽然奖金只有20元，但极

大地鼓舞了我的工作激情。

20世纪90年代后期，职业学校的生源素质急剧下降，记得有人

说，“中国多办一所职业中专，就可以少建一所监狱”，虽然提法值得

商榷，但生源素质滑坡之严重可见一斑。课堂上，个别学生批评不得，

有时候也表扬不得，批评时跟老师顶嘴，个别班级在表扬某个同学的

时候，会导致其他同学的哄笑，以至于受表扬的学生在课后找到我说，

要老师以后不要表扬他。咄咄怪事，不胜枚举，现实与理想之间的差

距原来有那么大。

走上工作岗位后，我即担任一个五年制大专班的班主任，每天的

工作就是查学生的自习、课堂教学、午间技能训练和就寝，周而复始，

比时钟还有规律，可有的学生似乎并不领情，骄横者有之，冷漠者有

之，多疑者有之挑战教师权威者有之我失望了，有时候甚至觉

得已经绝望，觉得付出没有得到回报，觉得自尊受到了伤害，觉得那

是一群扶不起的阿斗我决定奋起，走出失败的阴霭，重新设计

人生道路，步入属于自我的“灿烂”新生活。我通宵达旦地复习，争

取早日考上研究生，跳出“牢笼”。“没觉得这些调皮学生也有可爱的

一面？”一位年长教师问我。是啊，这些学生留给我的怎么都是骄横、

狂妄、冷漠、自私的阴暗面呢?难道就没有闪光点和阳光的一面呢？

是学生不懂得爱，还是我给予他们的关爱不够?就像常抱怨观众不懂

得欣赏的演员不是优秀的演员一样，责怪学生不通人情的老师也不是

好老师。人就是一面镜子，你能从对方看清自己，也许，是我的偏狭

和过于简单的工作方式造成了师生之间难以逾越的“鸿沟”。

我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成

功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;

每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

自习课上，我带书与学生一起学习，相互交流读书体会和学习心

得;课堂上贴近八零后的生活，重点结合长沙市、湖南省的实际讲解

知识，引起学生的共鸣;学生生病，不管多晚我都会打车送学生去医

院并垫付医药费、陪护，直至病情缓解

世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却

是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，

是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲。真诚的付出和爱心的浇灌，终于

破除了我和学生之间的坚冰。

记得，一次偶然，我的脚踝严重受伤，很多学生都涌到我的病床

前嘘寒问暖，帮我烧开水者有之，打扫卫生者有之，整理书桌和书架

者有之，甚至有学生说“老师，你的被子脏了，你把它拆掉，我拿回

去要我妈妈给你洗”

记得，我生病的时候，办公室门口放了一个盛满热气腾腾鸡汤的

保温饭，下面压着一张“祝曾老师早日康复”的未署名纸条。

还记得，学生们在楼下顶着暑假夜晚的蚊虫叮咬，等我听完英语

听力磁带后，邀请我参加学生的生日party。

还记得，学生向我倾诉家庭矛盾时的潸然泪下，与我分享找到理

想的就业单位时的欢欣喜跃。我感到自己和活泼率真的学生们融为了

一体，我感到我对学生的爱和学生对我的爱一样不可分割，越来越深

切地感到工作的愉悦轻松。

十几年间，我的工作从教学、班级管理—专职教学—教学管理辗

转变化，变换的是工作性质和工作地点，不变的是工作单位和对学生

的爱心。

一位毕业近五年的学生打电话向我求助，她因产假后不能找到合

适的工作，请我帮忙找