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广东省教师编制教综双选题答题技巧

一、解答选择题遵循原则：

细心。

二、答题技巧分后三个步骤：

第一步：审材料。文字材料，须注意时间、地点、新名词等；图像材料，须注意的有

图名、图例、指向标等；表格材料，须注意单位、总量与比重等。

第二步：审题干活。须特别注意关键词、限定词。

第三步：审选项。须注意选项的说法正误、选项是否符合题意、是否为雷同项等。

针对选项，常用的错误存有几种情况：

(1)因果颠倒；

(2)前后矛盾；

(3)表述绝对化；

(4)概念混为一谈；

(5)表述错误或不完整；

(6)以偏概全，以点带面；

(7)与题干无关。

与之对应的选择题题型存有：

(1)正误选择题：可以用排除法、直选法来选择，但必须将所有选项都看完再决定对

错。

(2)最佳选择题：可以用比较法、优选法、民选法去挑选。

(3)因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。

(4)组合型选择题：由多项挑选转变为单项挑选，方法就是排除法，先确认显著恰当

或错误选项，最后分析剩的选项。

(5)时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一

个或多个即可选择正确顺序。

(6)选择题组：先取值材料、图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。

三、解答时主要通过排除法、比较法、优选法、逆推法判断选项正误。

1、去伪存真――排除法

排除法就是利用选择肢错误或题干与选择肢逻辑不相符，将错误答案排除得出正确答

案的方法。运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不

正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，正确的选择答案几乎直接来自

教材或信息，其余的备选项要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，他所写出的

备选项也有可能一眼就能看出是错误的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对

答案的概率。

当我们对某道题所可有的恰当选项无法确认时，需用排除法，该方法的通常步骤如下：

第一步：全面分析题干和图表内容。审题干时要逐字逐句观察题干的文字性叙述，充

分全面地挖掘题干的规定性要求。

第二步：由未知条件启程，找到答案中的错误选项，并将其一一确定，增大挑选的范

围。

2、排同存异――比较法

比较法往往用作选项的比较，在4个选项中，往往对题干信息分为两种推论，对两种

推论再展开的相同定义。经过比较找到选项之间的共同点和不同点。主要考查学生对地理

事物、原理和规律的认知深度、广度和准确度，通过纵向或横向比较，考查学生对比较法

的掌控程度。

若在选项中出现两个或两个以上选项表达意思一致时，可用比较(排同存异)法，该方

法的一般步骤如下：

第一步：对各个单一制的选项展开分析，找寻出来它们的共性与个性，初步确认恰当

选项。

第二步：结合所学地理知识，运用对比、综合等思维方式，进行分析，再次确认正确

选项。

3、优胜劣汰――优选法

该法常用于人文地理选择题的判断。适合运用优选法的选择题的各选项都不同程度地

与题干有联系，不同于一般的正误关系，因此，不要轻易地否定一个选项，解题时要通过

对比，分析其“质”、“量”与题干的相符度，从而选出最符合题意的选项。这类试题要

求对每个选项都读明白，比较鉴别，优胜劣汰，在众多的答案中寻找最佳的答案。

当选项中存有多项合理，但题干中的.复述又存有限定词，例如“最”、“主导”、

“第一”等字样时，必须在选项中挑选出最合乎题意的选项，此时常用优选法，该方法应

用领域步骤通常如下：

第一步：找出设问限定词。细读题干内容，尤其是设问，在设问中的“最”、“主

导”、“第一”等限定词上做好记号。

第二步：融合题干，比较选项，展开精选。精选时往往必须融合题干信息，从题干信

息推论最佳选项。

4、追根溯源――逆推法

逆向思维涵盖多种形式，常用的形式存有：逆用科学知识、逆向推理小说、反证法等。

突破思维障碍的关键就是融合题目取值的信息，逆向思索，合情推理小说，最终找出解题

思路。执果索因，并使思维顺序好像逆，挑选出来这一结果或结论的原因或条件。逆推法

(逆向思维)就是一种关键的自学方法和思维形式，就是创造性思维的关键特征之一，它有

助于开拓思路、活化科学知识、提升解题能力，又有助于避免思维的理