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数学获奖说课稿(5篇)

数学获奖说课稿(精选5篇)

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习

和研究现代科学技术必不可少的基本工具。为帮助大家学习方便，小编收集整

理了数学获奖说课稿5篇,希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!

数学获奖说课稿（精选篇1）

一、说教材

1、教材分析

本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形

的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解

梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边

形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三

组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行

研究。教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比

较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思

想，发展空间观念。

2、学情分析

本班有学生63名，有三分之一都是农民工子弟，这个班整体素质比较好，学

生喜欢学习数学，对于几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特

征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂

上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中

悟”，“悟中创”。根据学生的年龄特点，给予学生充分的时间，学生通过动

手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出

平行四边形和梯形的特征。

教学目标：

1、知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形

分类;理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。

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2、过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生观察能力、操作能力和形

象灵活的思维能力。能解决一些简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精

神。

本节课中，我主要通过让学生小组合作的形式进行学习，大部分学生掌握了

平行四边形和梯形的特征，并能按照四边形边的特点给四边形分类，从而培养

了学生的动手操作能力和形象灵活的思维能力，较好的完成了本节课的教学目

标。

教学重难点：

在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，我认为重点是让学生在

“做”中，学会按边的特征给四边形分类。难点是区别掌握各类四边形的特

征。

本节课中，通过让学生动手操作“分一分”，发现每个四边形边的特征，进

而根据边的特征为四边形分类。在学生展示的过程中，几个学生大概能说出他

们的分类依据，只是还不够完整。虽然突出了教学重点，突破了难点，但是学

生的语言概括能力还有待提高。

二、教学用具

教师课前准备：各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪

刀、课件等。

学生课前准备：自制各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方

形、剪刀、胶棒、直尺。

三、教法

本节课设计理念为：

1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原

有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

3、新课程改革中，要让学生成为学生的真正主人，教师要起到引导、指导的

作用。

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基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思

路，采用如下教学方法：

(1)引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。

(2)组织学生开展有意识的小组合作交流学习。

四、说学法

学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历

知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习

活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。

五、说教学过程

围绕以上总体思路，我设计了“复习导课——探索新知——巩固应用——课

堂总结”四个环节进行教学。让学生在自主学习中发展。具体教学过程如下：

(一)复习导课。

通过三角形的分类，引入各种四边形，大屏幕显示主题情境图。

师：你能把这些四边形分一分类吗这节课咱们根据四边形各自的特点给它们

分分类。(揭示课题，板书课题：四边形分类)通过复习三角形的分类和学习