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小初衔接心得体会

小初衔接心得体会9篇

我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这

样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那

么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小初衔接心

得体会，希望对大家有所帮助。

小初衔接心得体会1

20xx年5月9日，我有幸参加了贵州师范学院继续教育学院举办、

六枝特区教育局承办，并在六枝煤机厂电影院举行的“中小学有效衔

接”数学课堂教学研讨会活动。经过过本次活动的培训，我觉得获益

匪浅，主要体会如下：

首先，要注意教学内容的衔接――为学生的后续发展奠定基础。

数学是一门逻辑性很强的学科，前后连贯非常紧密。小学数学是

学生进入高一级学府学习的基础。因此，除了要把这个基础打牢之外，

还必须注意到知识间的衔接，特别是与初中的衔接。作为一名小学数

学教师，应当从学生的发展出发，用“教小学想中学”这种具有前瞻

性的眼光和意识，根据知识的内在联系和迁移规律，在教学中尽可能

地创造条件，作一些有利于知识衔接上的铺垫和渗透，使中小学能顺

利有效地“对接”。如：小学主要学习算术知识，上到初中就转变为

代数知识。代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用

字母表示数，用字母表示数是初中数学中非常重要的一部分内容，它

是学习初中代数的基础，如果学生学不好，那么初中数学的学习就困

难了。为了做好教学内容的衔接，我认为其一：应该让学生了解字母

表示数的重要性。以小学中学过的用字母表示数为例，让学生说说为

什么加法的交换率、结合率，乘法的交换率、结合率和分配率要用字

母来表示，不用字母行不行？通过学生的讨论和思考让他们明白用字

母表示数，简洁明了，含义广泛，这样对小学生逆向思维有好处，为

学生代数的打好良好的基础。

其次，要渗透现代数学思想方法，提高学生的思维素质――促进学

生的后续发展。

数学思想方法是学生获取知识，解决问题建立合理而有效的思维

结构的有效工具。在小学数学阶段，有意识地向学生渗透一些基本的

思想方法是提高学生思维素质，培养学生分析问题、解决问题能力的

重要途径。也是中小学衔接的重要步骤。学生数学概念、法则、公式、

性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的，而数学思想方法却

隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成体系地散见于教材

各章节中。教师讲不讲，讲多讲少，随意性较大，常常因教学时间紧

而将它作为一个“软任务”挤掉。对于学生的要求是能领会多少算多

少。因此，作为教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学

思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳

入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。其次要深入

钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种因素，

对于每一章、每一节，都要考虑如何结合具体内容进行数学思想方法

渗透，渗透哪些数学思想方法，怎么渗透，渗透到什么程度应有一个

总体设计，提出不同阶段的具体教学要求。在这方面我平日渗透的有

些偏少，今后应该加强这方面的内容。

最后，针对高效课堂对教师的要求与各位同行共勉：先进的教育

理念——高效的前提；丰厚的专业素养——高效的基础；基本的教学

规范——高效的保障；乐观的专业态度——高效的催化剂。

当然如何顺利地完成中小学教学的衔接，让学生自然平稳地由小

学阶段的学习过渡到初中阶段学习，还需要我们在以后的工作中不断

的探索，积累经验，共同努力。

小初衔接心得体会2

话题背景：

最新修订的《小学语文新课程标准》指出：语文是最重要的交际

工具，是人类文化的重要组成部分。……语文素养是学生学好其他课程

的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能

和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

语文课程固然重要，在学生经历了小升初的紧张备考之后，小升

初考试尘埃落定之后，语文课堂学什么？考前，从语文教材到《A体

系》《大集结》等各类复习资料，翻来覆去走了几回，别说学生，已

经松懈、厌烦，连我们也真不知道要怎样教了。

《北京遇上西雅图》，演绎了一段异域他乡的爱情故事，语文遇

上了小初衔接时，该怎样演绎另辟蹊径，直至教学相长的故事呢？

话题延伸：

一、高瞻远瞩，利用优质资源

当我们遇到困难，正在