2024年部编版语文一年级下册14要下雨了导学案3篇.pdf

部编版语文一年级下册１４要下雨了导学案３篇

〖部编版语文一年级下册14要下雨了导学案第【1】篇〗

教学要求：

1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：

学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：

一、导入

1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先

读准字音。（指读生字）

②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。一会儿，会在

朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文

师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？

都是谁？是在哪几段写的？端好书。眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。谁愿意回答老师刚才提过的问题？

生：遇到三个好朋友。分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小

燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七

自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？

按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，

看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？

生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天

气很闷热。

师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人

感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。正在这时，小白兔看见了

谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，

快喊！（生喊）

师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。看这句话后面是个

问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）

师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，

小燕子你飞得这么低）

生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，

说明它

不知道燕子为什么低飞。第二句小白兔早就知道小燕子为什么

飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的

语气，再齐读。

师：不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪的语气，比比看

谁读得好，齐读。

师：小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老

师找同学读第三段，其他同学拿笔画出这段有几句话，每句话都是

什么意思？

师：有几句话？

生：3句。

师：下面找同学读一句讲一句，要求讲的时候说出句中的重点

词。

生：小燕子边飞边说：“要下雨了。”

师：注意：这句话后面是“。”齐读，接着说。

生：空气很潮湿，所以燕子飞不高，“小水珠”是用眼睛看不见

的。

师：讲得好！潮湿的空气中有小水珠，虫子的翅膀上沾上小水

珠，用眼睛是看不见的，是说明空气潮湿。小燕子说了什么？

生：正忙着呢。

师：这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。老师把小燕子说的

三句话都写在了黑板上。（出示三句话）带“！”的句子要读出感叹

的语气。

师：谁来读一下？

师：刚才读的这三句话非常有顺序，第一句话先说要下雨了；

第二句话说空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上；第三句话说小

燕子低飞

捉虫子。下面，谁能自己的话说一说这段内容？

生：因为要下雨了，所以天气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水

珠，小燕子为了捉虫子飞得很低。

师：你说对了。下面读小燕子的话，回答别人的话时语气要轻，

按要求找一名同学读小白兔的话，其他同学读小燕子的话。

师：听到燕子的话，小白兔是怎么想的？第四段有一句话读一

下。

师：小白兔是怎么想的？齐读。注意，这句话后用了“？”，怎

样读？齐读。

师：再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为“。”读

一读这两句话，意思一样吗？谁来讲一讲？

生：第一句用“？”是问要下雨了吗？第二句用“。”是说要下

雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨

了。

师：也就是说，第二句话是肯定的。第一句话，小白兔相信不

相信小燕子的话？（不）齐读。

师：正在小白兔疑惑