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小学三年级语文《掌声》原文、教案及练习题

小学三年级语文《掌声》原文

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文雅，总是悄悄地坐

在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最终一

个离开。由于她生过病，腿脚落下了残疾，不情愿让别人观察她走路的姿

态。

一天，教师让同学们轮番上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班的目

光一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。教师是刚调来的，还不

知道英子的状况。

英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的

凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教

室里突然间响起了掌声，那掌声热闹而长久。在掌声里，我们看到，英子

的泪水流了下来。掌声慢慢平静，英子也镇静了心情，开头叙述自己的一

个小故事。她的一般话说得很好，声音也非常悦耳。故事讲完了，教室里

又响起了热闹的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇

一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么愁闷。她和同

学们一起嬉戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永久不会遗

忘那掌声，由于它使我明白，同学们并没有卑视我。大家的掌声给了我极

大的鼓舞，使我鼓起士气微笑着面对生活。”

小学三年级语文《掌声》教案

学习目标：

熟悉“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读

写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学会敬重别人、关爱别人。培育阅读力量。

教学重难点：

学会敬重别人、关爱别人

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话，提醒课题

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给

你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今日我们一起来

学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

二、初读课文，感知内容

①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不熟悉的生字借助

拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，相互指正读错

的地方。

③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学

生进展评价。指出优点和缺乏。

④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？

引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文，体会人物的变化

①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留

下了什么印象？

②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又

给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“愁闷”的意思。）

③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

④课文读到这儿，你有什么疑问呢？

引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，

可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培育学生边读边疑边悟的力量。

四、指导认字和写字

①屏显本课的生字。

②让学生用自己喜爱的方式来识记要求熟悉的字。

③引导观看要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上

下构造的字的写法。教师板书给学生看。

④学生练习写13个字。准时展现学生写的字，进展评价、教导。

五、拓展活动

学生连续搜集有关反映人与人之间相互敬重、关爱的名言或谚语。

【其次课时】

学习目标：

熟悉“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读

写“掌声、文雅、情愿”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。培育阅读力量。

学会敬重别人、关爱别人。特殊是给身处逆境的人鼓舞与帮忙。

教学重难点：

教学过程：

一、复习提问，明确阅读目标

上节课同学们提出了一个什么问题？

（英子为什么会有这么大变化的呢？）

二、精读课文，自己释疑

①学生自读课文的其次、三自然段，带着以上的问题自读自悟。

要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。

②组织学生在小组内争论沟通。

教师提出争论的要