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五年级科学教学反思

五年级科学教学反思

五年级科学教学反思1

通过两节课的时间，完成本节课的教学。本节课用时这样多的原

因是食盐占用较多的时间，一个实验室食盐溶解蒸发析出的过程，还

有一个实验室水泥凝固的过程。在这两个食盐上需要用大量的时间，

特别是水泥凝固需要较长的时间。

在教学中，我实验的方法进行改革。原来加热蒸发食盐水是铁架

台、烧杯，石棉网，酒精灯。这次利用是试管夹，试管。因此现象出

来的比较快，效果比以前要好。因此我认为这样的改革还是有必要的，

特别是学生看到了食盐析出来的过程。水泥的实验较为简单，但是需

要将水泥晾干凝固。这个过程比较缓慢，学生需要在课下继续观察自

己的食盐。这也是锻炼学生持久观察，探究的能力。在学生进行汇报

的时，学生能够较好的得出实验现象。但是有少数的小组在实验记录

上下的功夫较少，需要进行督促和教育，采取适当的措施使他们积极

的记录。

还有个别学生停课不认真，我想一方面有学生的因素，另一方面

需要我将课设计的更加的完美。

五年级科学教学反思2

本节课原本打算让学生首先做一个简单的相机镜头，通过模拟模

拟镜头，观察镜头成像，探究相机的成像原理。但是在设计的时候，

由于的制作比较的麻烦而且凸透镜缺乏，因此我在上节课的布置了在

课下事先按照相关的步骤用自己准备的材料做一个。但是在上课的时

候，学生的几乎都没有带来。我问他们为啥没有做呢？学生说家里没

有凸透镜，因此没有办法进行之中。不得已本节课只能用我做的镜头，

学生进行观察，然后得出照相机的成像原理。但是只有一个，学生不

可能都进行观察操作。我想这节课的改进的之处还是由老师准备凸透

镜，学生准备相关的卡纸，双面胶，透明胶带等。然后还是在课堂上

进行制作，然后用制作的凸透镜制作的镜头，探究照相机的成像原理，

然后通过镜头和眼睛结构的对比，得出眼睛的成像原理。本节课的关

键是学生进行探究凸透镜的制作的相机镜头的成像原理。这是一个学

生需要探究的的重点，而且是学生的学习的难点的地方。我想在以后

的教学能够在本节课的设计和实施过程中，这个做的话，一定能够得

到比较好的教学效果。

在教学组织的实施过程中，我想应该首先准备好凸透镜等材料，

其次是制作方法需要老师进行指导。我想凸透镜由学校的老师进行用

相关的放大镜进行准备，然后学生在探究过后，可以收取上来进行展

示。制作方法的教学是个重点，为了学生能够高效制作成功，提高学

生的制作效率，这个部分需要老师进行精心指导，但是也不排除学生

的新颖的制作方法。然后就是镜头的原理原理的探究，这里需要学生

小组在组长的组织下进行现象总结和结论得出。因此小组长的作用和

职责需要加强。

五年级科学教学反思3

本课是苏教版《科学》教材五年级下册《形状与结构》单元中的

第1课。本课学生的探究重点是把纸折成不同形状，研究它们的承受

力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，如果把物体的

形状改变成三角形、圆柱形、拱形等，都可以增加其承受力。

我设计本课的教学是从如何解决一张纸承受一本科学书入手，调

动学生学习的积极性及研究的欲望。

在学生产生探究内需的时候鼓励学生设计出不同形状(如：三角形、

方形、圆柱形、六边形)的纸筒，先预测在竖立的纸筒上可以放多少本

书，再实测，从而发现折成不同形状的纸筒，承受力的大小也不同，

从而体会物体形状和承受力的关系。注意做这个实验时，纸的大小、

厚薄要一样，建议可以用比较结实的包装纸。教学中还利用看似普通

的蛋壳、纸筒支架试验，让学生发现它们的承受力非常大，简直令人

难以置信，进一步体会物体形状和承受力的关系。

最后指导学生进一步观察身边的各种各样的物体，明白哪些地方

应用了前面所学的科学道理。也可以让学生利用已学的知识为自己设

计一个台灯，要求既新颖又坚固而且美观。

这堂课我注重让学生通过这堂课我注重让学生通过动手做动手做的方式来指导学生学习科学和

理解科学，提升了学生的科学探究能力。新课程倡导学生体验科学探

究的过程，并发挥学生的主观能动性。在这里我只告诉学生研究纸的

形状与承受力的关系，至于如何实验，纸折成什么形状，由学生自己

设计。又以实验记录的形式提示学生基本的实验步骤和操作要点，实

验过程由学生自己控制完成。学生学习自主性和积极性得到很好的发

挥。

本课教学内容向学生提供亲历科学探究的机会，学生在折形状的

过程中，引起他们对不同形状的物体的承受力大小的思考，激发