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新苏教版科学二年级上册第四单元《10.明亮与黑暗》说课稿

一.教材分析

《科学》二年级上册第四单元《10.明亮与黑暗》的内容，是在学生已经学习了

关于光的基础知识的基础上进行进一步的拓展。本节课通过生活中的实例，让学生

理解明亮与黑暗的概念，以及它们之间的联系和转化。教材中通过图片和文字的结

合，生动形象地展示了明亮与黑暗的特点，便于学生理解和掌握。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对光有了一定的认

识，能够理解光的存在和作用。但是，对于明亮与黑暗的概念，他们可能还比较模

糊，需要通过实例和活动来进一步理解和掌握。

三.说教学目标

1.知识与技能：让学生理解明亮与黑暗的概念，知道它们之间的联系和

转化。

2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能

力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让他们感受到科

学就在身边，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

四.说教学重难点

1.重点：让学生理解明亮与黑暗的概念，知道它们之间的联系和转化。

2.难点：让学生理解明亮与黑暗并不是绝对的，它们之间可以相互转化。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，利用图片、

实物、实验器材等教学手段，引导学生观察、思考、动手，提高他们的学习兴趣和

参与度。

六.说教学过程

1.导入：通过出示图片，让学生观察并说出图片中的明亮和黑暗部分，

引出本节课的主题。

2.探究：让学生观察教材中的实验，了解明亮与黑暗的产生原因，并进

行实际操作，体验明亮与黑暗的转化。

3.讨论：让学生分组讨论，总结明亮与黑暗的特点和联系，以及它们之

间的转化条件。

4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确明亮与黑暗的概念

和它们之间的联系。

5.作业：让学生运用所学知识，设计一个关于明亮与黑暗的实验或作品。

七.说板书设计

板书设计如下：

联系：光的存在和作用

转化：光线变暗、光线变亮、遮挡物消失等

八.说教学评价

通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、实验操作能力等多方面进行评价，

了解学生对明亮与黑暗概念的理解和掌握程度。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否恰

当、教学内容是否适合学生、教学效果是否达到预期等，以便在今后的教学中进行

改进和调整。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断提

高教学质量，提高学生的科学素养。

知识点儿整理：

1.明亮与黑暗的概念：明亮指的是有光线的地方，能够看得清楚；黑暗

指的是没有光线的地方，看不清楚。

2.光的存在和作用：光是从光源发出的，它能够照亮物体，使物体可见。

光的存在和作用是明亮与黑暗产生的基础。

3.明亮与黑暗的联系：明亮与黑暗是相对的概念，它们之间存在着联系。

有光的地方就是明亮，没有光的地方就是黑暗。光的存在和作用决定了明亮与

黑暗的产生和变化。

4.明亮与黑暗的转化：明亮与黑暗之间可以相互转化。当光线变暗时，

明亮的地方会变暗，变成黑暗；当光线变亮时，黑暗的地方会变亮，变成明亮。

此外，遮挡物的出现也会导致明亮与黑暗的转化，遮挡物挡住光线时，被遮挡

的地方会变暗，变成黑暗；遮挡物移开时，被遮挡的地方会变亮，变成明亮。

5.明亮与黑暗的感知：人们通过眼睛感知明亮与黑暗。在明亮的环境中，

眼睛能够看到物体的细节和颜色；在黑暗的环境中，眼睛看不清楚物体，只能

看到一些模糊的轮廓。

6.明亮与黑暗的实际应用：明亮与黑暗在现实生活中有广泛的应用。例

如，在室内照明中，人们通过调整灯的亮度来创造不同的明亮与黑暗效果；在

摄影中，曝光时间的控制也是根据明亮与黑暗的对比来实现的。

7.明亮与黑暗的相对性：明亮与黑暗是相对的概念，它们之间没有绝对