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初中信息技术教学随笔

初中信息技术教学随笔集锦6篇

无论在学习或是工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随

笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，

引人深思。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编为大家

收集的初中信息技术教学随笔，希望能够帮助到大家。

初中信息技术教学随笔1

信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调

动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息

的潜力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活

动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生

在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息

技术教学设计的几点体会：

一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用

信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识

与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以构成准确的概念，因此，在

信息技术教学中，教师的讲授应精心选取使用多媒体数据，丰富学生

的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得效果。创造

民主、简单的教激发学生学习兴趣，调动他们学习的用心性。

二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率

在信息技术教学中鼓励学生用自我的头脑去获得知识，重视学生

的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的理解者。其教学设计为：

简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练

习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技

能，二是发展学生的智力。如在学习word制作表格时，学生学起来很

简单。但是否很简单，透过布置一个任务(制作课程表)，学习效果就一

目了然了。至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。这充分体现

“教师为主导，学生为主体”教师的教学与学生的操作时光密切结合

的教学设计。

三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣

在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生透过完成任务来

自主的参与教学，这样能够培养学生必要的社会性品质;有利于建立良

好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;能够使课堂充满活力，

使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。例如布置任务：

应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。在大多数学生基

本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生

自我介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交

流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适

当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中

学会学习，学会创新，并透过师生交流的互动作用和情境探索的学习，

到达自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。

初中信息技术教学随笔2

夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要

途径之一。”从我这几年的教学经验看：学生爱上信息技术课，不喜

欢其他各科老师占用信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，

或者上网聊天。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。本人

今年代的是七年级学生的信息技术课程，在这个阶段的学生处于学习

计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，根据这一阶段

的年龄心理特征，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，

激发学生学习兴趣，是十分必要的。在总结过去几年的教学经验，依

据现在学生的心理特点，在本学期的教学实践中我主要采用以下两种

方法进行教学的。

一、抓住学生特点，游戏引入，在玩中练。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的

愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在

学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如学习《学会使用鼠标》是非常枯燥的，如果教师一开始直接

讲解怎样握鼠标，怎样单击、双击、拖动、指向和单击右键这些要点

的话，学生不但不愿学，而且更不愿练习了。我在教学中就采取游戏

引入的方法，先让学生玩《纸牌游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师

比赛。学生在玩游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须学会单击、

双击、拖动。在这种情况下，老师再讲解单击、双击、拖动、指向和

单击右键，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩

这个游戏时就感到轻松自如了。在后来的练习中，我又让学生练习了

《扫雷游戏》，这样，既保