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浙教版一年级语文教案5篇
浙教版一年级语文教案5篇
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是我给大家带来的浙教版一年级语文教案,希望大家能够喜欢!
浙教版一年级语文教案1
一、教材简说
“识字3”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。
二、学习目标
1.认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集对子和对对子的兴趣。
三、教学建议
首先检查预习,根据学生预习的情况选择适当的教学方式。
(一)识字写字
1.引导学生注意观察大自然,联系实际识字:雾、霜、朝霞。
2.在积累词语中识字:夕(阳)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(万)紫(千红)、碧(树红花)。
3.用“加一加”的方法识字:木—李,木—杨,禾—秀。
4.开火车认读生字卡片,巩固识字。
5.引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字:千、杨、蜂、霜、朝、紫。
6.用“秀、语”组词语,帮助学生理解字义。
7.写字指导。
本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中,“秀、香”二字都有禾字头,可以进行重点指导:(1)“禾”字应该写得扁一些;(2)上撇是平撇,不能写成斜撇;(3)竖要写短,给下面的“乃、日”留下空间;(4)撇、捺要尽量伸展。
(二)朗读感悟
1.教师范读,学生小声跟读。
2.学生自由读,要求读正确、读流利。
3.师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换。
4.学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。
5.小组合作学习:我会读,我能对。分小组读“我会读”中的词语,想一想:在这些词语中,哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还有哪些词语是相对的?比如,朝阳对晚霞,山清对水秀。
(三)实践活动
找朋友:学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁找到的朋友多。第一次没找到朋友的学生,可重新选择一个词语,再找朋友,直到找到朋友为止。在找朋友的过程中,提倡互相帮助。
四、教学设计举例
(一)朗读导入
1.教师范读导语,引起学生对本组教材的兴趣。
2.学生朗读课文,初步感知对子。
(二)读中识字
引导学生逐段朗读,在读中体会意思,在读中引出生字,并结合对子中相对的词语学习生字。
(三)归类突破
1.有雨字头的:雾、霜、霞。
2.有虫字旁的:蝶、蜂。
(四)在活动中巩固识字
1.开火车认读生字卡片,巩固识字。
2.用熟字“加一加”巩固生字:木—李,木—杨,禾—秀。
3.找朋友:学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁找到的朋友多。
(五)在读中巩固
1.师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换读。
2.学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。
(六)在积累词语中巩固
1.口头组词语。
朝()蜂()杨()
夕()蝶()李()
2.我会读。分小组读“我会读”中的词语,想一想:在这些词语中,哪些词语可以与哪些词语相对?
(七)在写中巩固
要求写的六个字中,有三个是本课生字,要注意指导学生在写字时复习巩固生字。
(八)扩展练习
小组合作学习:我能对。分小组找一找,在生活中还有哪些词语可以对对子?比一比,看哪个小组找的多。
浙教版一年级语文教案2
教学要求:
1、知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字新词,积累“云彩”等词语。
(2)正确、流利地朗读课文。
(3)理解课文,弄清是月亮跑得慢,云彩跑得快。
2、过程与方法
(1)以学生为主体,充分调动学生的积极主动性,引导观察及自读,掌握生字,感知课文内容。
(2)图文结合,角色朗读,深入理解课文。
3、情感态度与价值观
培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑,认真思考的习惯。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发;贸心观察,勤于动脑。
课时划分:两课时。
第一课时
教学目标:
1、初读课文,认识本课的生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道云彩比月亮跑得快以及判断的
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