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历史有效课堂教学心得体会

第1篇：历史有效教学心得体会

历史高效课堂教学

社会发展很快,我们面临着机遇,也面临严峻的挑战。历史教学时间

课时少,一周只有两节，但教学任务重,如果我们没有危机感和使命感,教

学效率就很低,就有被淘汰的危险。我想对一节历史课有效教学浅谈几

点体会:“有效教学”正如课改专家、华东师大崔允郭博士所说：“教

学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而

是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学

习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学

得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”

一、教师必须树立正确的教学理念。

对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质

要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。首先，教

师必须确立“学生主体”理念，树立“一切为了学生的发展”的思想。

充分尊重学生主体，鼓励学生敢于向既定规律挑战，向权威挑战，批

判地对待人类的认识成果，进而形成正确的情感、态度与价值观。其

次，教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方

面或某一学科的发展。

二、教师要给学生创造机会。

在课堂上，给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，

不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧

张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学

习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的积极主动性，让

其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践，

我发现现在的历史课学生喜欢上了，课堂上也活了起来，以前复习时

所有的题都是自己讲，一节课下来累的筋疲力尽，而有一半以上的学

生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组讨论非常

活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参与了课堂学习。

一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：两汉时期的丝绸之路

对世界的影响是什么？其中有一个答案是“应该是对世界经济有所发

展”，学生问为什么没选这个答案，当时我就愣住了，正在思考时，

旁边一个学生说：因为促进了中西方文化的交流。哦，同学们马上就

明白了。从这个事例中使我对学生的能力有了更深的认识，以前老是

不放心学生，其实我们的学生是很聪明的，我们应该相信我们的学生，

给他们更多的机会。

三、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。

1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴

趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又

再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。

2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主

动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生

平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主

体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由

被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。

3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发

挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师

的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：

第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。

第三，可以培养合作精神。

作为教师只有以主人翁的责任感和历史的使命感，尽快转变教育

思想，立足于教学实际，积极投身新课程改革大潮，不断调整自己，

不断完善自己，才能适应时代的发展，进而把教学工作做得更好。

第2篇：历史有效课堂教学

中学历史课堂教学是提高学生学习有中国历史兴趣的重要阵地，

也是提高教学质量的关键所在。教师在课堂上如何教，学生在课堂上

怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。近年来，中学课堂教学经过

了改革和总结，收到了较好的效果，但目前还存在不少的问题，我就

这些问题作简单的分析探讨，并有针对性地提出解决问题的对策，以

求教于同行者。

一、中学历史课堂教学存在的主要问题

当前影响和阻碍中学课堂教学质量提高的主要问题有：

1、填鸭式。有些教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不

停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法带来很多弊病。教师讲得过

多，他所能提供