人教部编版二年级上册语文《一封信》教案.pdf

《一封信》教课设计设计

一、教课目的：

1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流畅地朗诵课文，认识露西在给爸爸的信里都写了什么。

3.采纳合作研究的方式落实生字词地学习。

4.经过小组合作交流的方式快乐的识字。。

二、教课要点：

指引学生加一加、减一减，换一换，偏旁识字多种方法识字，规范书写生字，

有感情地朗诵课文。

三、教课难点：

1.初步领会当说话人在话语后边时的标点符号的使用方法。

2.懂得在亲人眼前要报喜不报忧的道理。

四、课时安排：

2课时

五、课前准备：

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。

学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。

教课过程

第一课时

一、讲话引入，直入主题

1.导入：假如你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他获得联系

呢？(打电话或许发微信)那么，人与人之间交流交流，除了这些方式以外，还可

以够经过写信的方式来获得联系。(板书题目，齐读题目)

2.认读“封”字，明确“一封”是数目词，“封”字还可以够组词为

“封住”“密封”等。

3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一同走入课文看看吧！设

计企图：从生活中的实质问题下手，让学生理解语文根源于生活，更要应

用于生活，同时也经过讲话激趣导学，为学习下文做铺垫。

二、自由读文，整体感知

1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停留。

2.教师课件出示自学提示：

(1)自由高声地朗诵课文，努力把课文读通畅。

(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。

(3)再读课文，谈谈露西给爸爸写了几封信。

3.学生高声朗诵课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，

再用“”画出露西第二次写的信的内容。

设计企图：语文教课应当逐渐培育学生对生字新词的自学能力，所以，教师在

明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，

读准字音，认准字形，读通句子，进而培育学生自主学习语文的能力和优秀的学习

习惯。

三、对照领会，合作识字

1.指生回答：露西给爸爸写了几封信？

2.(1)指引学生读课文的第1～3自然段的内容。

(2)指名认读生字，教师纠正字音。①读准

“削”“肩”“冷”“鲜”的读音。②指导学习多音字

“朝”“重”“结”。能依据不同的读音组词语。如

“重”在本课读chónɡ，另一个读音是zhònɡ，可组词为“重量”。

(3)小组合作，交流识记“削”“刮”“胡”“修”“冷”“重”的方法。

(4)报告交流，教师相机点拨。

①动作识字——“削、刮”。做一做“削、刮”的动作，想想生活中和“削、

刮”有关的词语：削皮、削铅笔，起风、刮胡须等。

②灯谜识字——“胡”。古时明月今相见。

③生活识字——“修”。指引学生思虑在哪里见过这个字。(维修部)课件出示维

修部的牌匾，认真察看这个字，在书写时不要忘了中间的竖，学生书空练习。

④形声字识字——“冷”。“冫”，表义；“令”，表音。组词：冷清、冷

气。

⑤对照识字——“重”与“量”字形邻近，对照记忆。

(5)课件出示第一封信。

亲爱的爸爸：

你不在，我们很不高兴。从前每日清晨你一边刮胡须，一边逗我玩。还有，

家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里老是很冷清。

指生读，师生评论，而后生齐读第一封信。

3.露西的第二封信都写了些什么呢？指生回答，课件出示露西写的第二封

信。

亲爱的爸爸：

我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告

诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个礼拜天

我们去看电影。

爸爸，我们每日想你。

(1)指引学生朗诵并领会。

指导学生将第二封信和第一封信对照一下，确立第