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2023年高中生偏科现象课题研究报告

中学生偏科现象课题探讨报告

一、课题探讨的的背景：

偏科，是我们在评价学生时常常用到的一个词。在平

常学习中，学生在成果上反映出来的某科分数持续低下，我

们称之为偏科。或学生对某学科的看法特殊冷淡，不感爱好，

我们也称之为偏科。

有的孩子学习的时候，在某门课上表现特别好，而在

有些课上显得特殊差，甚至出现不及格现象。学习偏科，作

为中学生学习过程普遍出存在的现象，始终以来令家长头痛

不已。

偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是

无论成果突出的，还是成果特殊差的，都是短暂性的，而长

期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，

补课，强化做题等等方法用完，依旧成果甚微，就有可能是

真性偏科。

由于社会不断发展的缘由，使得偏科的现象日益严峻，

这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社

会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种缘由：

(一)老师问题：学生偏科学习，受老师影响较大。学

生偏爱某一学科，能提高该科学习成果，而好的学习成果又

强化了对该科的宠爱，形成良性循环;反之学生不喜爱某个

老师，也往往不喜爱某个老师所教的学科，久之，学习成果

下降，丢失对这一科学好的信念，导致恶性循环。

(二)家庭影响：家庭特别文化氛围和家长的某些爱好，

以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。

(三)学生缘由：

1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有肯定

关系。

2.学生偏科往往也是由爱好差异造成的，爱好是学

习的动力，学生重视感爱好的学科，轻视或不学厌烦的学科，

学生对某门学科爱好较强，就产生了学习动力，便能主动

主动的专学这门课，反之，对某门学科爱好弱或没爱好，学

生自然不愿把工夫下在这门课上。

3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对

许多同学造成有意偏科，或是主动偏科。

二、目的和意义：

为此，我们赐予高度的关注，希望通过我们的深化调

查探讨，能够引起社会对人文科学的重视，并为中学生的选

科供应科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的

发展。

三、内容：

为了使课题探讨更有意义，我们对以下几个问题进行

探讨和探讨：

一。偏科的含义是什么?二。中学生为什么大多数偏

科?三。中学生偏科对个人和社会造成什么影响?(社会、家

长、老师。)四。中学生如何正确科学的选科?五。应当从

那些方面来扭转偏科的局面?四、过程：

随着素养教化思想的提出，随着高考模式在全国的实

施，学生综合素养的提高成了一个新课题，但是，中学生学

习过程中长期存在着偏科现象，为了打算而又全面的了解清

晰偏科现象的成因，时间以及人们对它的相识和评价，为了

从人才成长过程中探究中订正偏科的方法和措施，以有效的

指导中学生的学习生活，我们高二(3)班探讨性学习小组，

从以下三个方面进行调查探讨。

一是以三班为单位，进行全员问卷调查;二是对典型

的偏科生进行个案调研;三是采访有关专家和老师。

(1)问卷调研为了使问卷调查科学全面具有操作性，

我们谈论设计出问卷调查表：高一(3)班共58人，我们以6

人一表发放操作，调查前进行了细致系统的指导，同学们的

协作很协调。调查是真实可信的。对调查结果的统计，从表

中我们发觉喜爱科目人数最多的是微机占78.72%，然后是

音乐70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为27.66%、

30.80%、25.61%，其中语文的厌恶率最低为13.83%，次之

为微机14.89%，厌恶率在20%以上的有：数学21%，化学

25%，美术22%，体育29%，政治30.85%，物理40.1%，在

此调查中我们发觉形成偏科的缘由是多种多样的。我们先说

喜爱的缘由，在众多调查对象中，有的认为从小就喜爱文科，

基础始终也很好，没有掉队，所以喜爱文科。而有的出于新

奇心和求知欲。有的却是认为由于班主任，家长或其它课老

师、同学、挚友的影响。同时形成偏科的缘由还和社会时代

的发展有关系。譬如，有的同学认为与现实生活联系亲密，

希望通过学习这些科目进而了解现实生活。由于媒体的影响

或是看书籍等影响，比如因爱着历史性的电视剧而喜爱学历

史。再