人教版小学数学二年上册《认识厘米》说课稿附反思、板书课件(共30张PPT).pdf

人教版小学数学二年上册《认识厘米》说课

稿（附反思、板书）课件(共30张PPT)

(共30张PPT)

《认识厘米》说课稿

人教版小学数学二年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《认识厘米》

的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难

点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接

下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《认识厘米》是小学数学二年级上册的课文内容。针对课程标准，认

真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生初步

建立1厘米的长度概念，掌握测量物体长度的方法和统一长度单位的

必要性。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，

努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二、说学情

二年级的学生想象力丰富、思维活跃，因刚入校一年多，年龄较小，

自控能力差，认知能力和观察能力还较为薄弱，行为习惯有待加强培

养。由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，

教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生

的生活，从而引起学生的注意。由于学生概括能力较弱，推理能力

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还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验来理解抽

象逻辑关系。所以在教学时可让学生充分观察、实验、收集、分析，

帮助他们直观形象地感知，形成经验。

三、说教学目标

1、通过实践活动初步认识长度单位厘米，建立对1厘米的印象。

2、让学生掌握用尺子来测量物体的长度，培养学生估测能力和发展

空间观念。

四、说教学重难点

初步认识长度单位厘米，建立对1厘米的印象。

教学重点

掌握用尺子来测量物体的长度，建立1厘米的长度观念。

教学难点

五、说教法学法

本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识

的主要方式，同时重视学习方法的指导，体现学生是学习的主人。重

视观察法、迁移法、比较法和讨论法的应用，在观察、比较和验证中

帮助学生拓展思维，培养学生自我创新和和合作探究的能力。

六、说教学过程

板块一、复习导入

一、情景导入，激发兴趣

谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？

学生发挥想象，各抒己见。

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[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生的学习的兴趣。

二、认识尺子

1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

2、介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可

以用尺来量。

[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

板块二、探究新知

（一）认识厘米

1、出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标

出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”

学生活动，教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另

一端对着几。

4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？

学生活动，同桌交流。

5、巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。

闭上眼睛想1厘米的长度等。

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6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让

学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

（二）用厘米量

1.我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们

就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们

准备的纸条。注意测量的方法要正确。

2.学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

3.交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘

米的表象，亲身经历学习数学知识。

（三）巩固深化，实践应用。

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好

后同桌交流检查。

2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……

给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量，如一支