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《鸟的天堂》教学设计（优秀6篇）

教学目标：

1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、

规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、有感情地朗读课文，积累课文中自己喜欢的部分。

教学重点：

教学难点：

体会描写大榕树特点的词句。鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，

并能用各种喜欢的方式表达。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、揭题导入走近“天堂”

1、师板书“天堂”。

2、同学们，在你们的印象中，什么样的地方是天堂？

3、是呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活

环境。

5、读了这个课题，你获取到了哪些信息？又有什么想问的吗？（学

生也许会问：为什么说这是鸟的天堂？鸟的天堂是怎么样的？）

二、整体感知走进“天堂”

过渡：带着你的这些疑惑，让我们走进“天堂”

2、把你认为易读错、写错的字词给你的同桌提个醒。

三、研读体悟品味“天堂”

1、我们能从文章中感受到大榕树的高大和美，感受到鸟儿的快活和

欢腾，你是具体从哪些句子中品味到的？把这样的句子去读一读、划一划、

品一品、再在边上写一写自己的感受，最后再去美美地读一读。

2、交流，把你认为自己最喜欢的、读得最精彩的句子读给同学听。

四、引导实践创造“天堂”

教学目标：

1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、

静寂、应接不暇。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然

友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

二、教学重点

三、教学难点

1、理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似

乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

2、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的引号用法。

四、教具准备

自制课件、鸟的卡片

教学过程：

一、创设情景，揭示课题。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？那今天老师就盛情的邀请大家一起去

大自然中游览一番好吗？我们今天要去的第一站会是哪里呢？请同学们集

中注意看这里。

（放树的课件）

2、好，我来采访一下大家游玩第一站后的感受。

3、看来大家的感受颇多。还想继续我们的旅行吗？那就让我们坐上

小船进入我们本次旅行的第二站《鸟的天堂》吧。

（板书：鸟的天堂）

二、交流资料，理解课题。

1、看到这四个字，我不禁想要问问同学们：天堂是什么样的？鸟的

天堂又是什么样的呢？

2、除了这两个问题外，你们对鸟的天堂还有那些了解呢？谁愿意把

你们小组的资料和大家一同分享一下。

三、精读课文，深入理解。

（一）默读课文。

听完同学们的介绍，我想大家对这块神奇之地是越来越期待了。那就

请同学们把书打开，默读课文，把你认为写得最优美的片断用“，”画下

来。在想一想：这个片断重点描写了什么，你又从中体会到了什么？

（二）小组交流。

都画好了吗？现在就把你从这个片断中体会到内容和小组同学交流一

下吧！

（三）全班交流。

刚才大家讨论的都很认真，那谁愿意把你学习的成果再与大家交流一

下。

（1）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一

株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进

泥土里。一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

师相机引入师相机引入树大树大的资料。抓住“一、不可计数”品味枝多、旺盛的

生命以及盘根错节的奇特之美。领略独木也成林的奇观。

（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它全部的生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明

亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

出示课件。看到颤动的绿叶，你还想象到了什么？

（3）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影，

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅

膀。

（相机（相机插插入入鸟鸟多多的课件）

（4）一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站

在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。