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坐井观天教学反思700字（通用6篇）

坐井观天教学反思700字（通用6篇）

身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思

可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写

吗？以下是小编帮大家整理的坐井观天教学反思700字（通用6篇），

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

坐井观天教学反思1

《坐井观天》是一则寓言，课文内容简短，寓意深刻。在备课的

时候，我考虑到学生对寓意的理解有一定的困难，而且二年级的学生

表达能力有限，明白的意思可能用书面语言表达不出来。为了突破这

一难点，我主要从两方面入手来设计备课思路：

一、运用了余映潮老师的板块是教学。设计了三个活动环节。活

动一：尽情的读，读出味道。活动二：畅所欲言，谈出感受。活动三：

合作探究，尽情想象。

让学生尽情的读课文时，我没有局限于不同形式的朗读，而是在

读的时候引导学生猜测感受青蛙和小鸟的不同心理，进而读出文本深

层的思想感受。

在读透的基础，进入第二个环节，让学生尽情的说，说出自己的

理解和感受。在这一环节，我以辩论会的形式展开讨论，正确的想法，

错误的想法在这里交汇碰撞，学生的思维活跃起来，各抒己见，将自

己对文本的理解推向高潮。

二、将课文的思想内容浸透在授课的过程中。通过引导学生来理

解青蛙的看法对与否时，我让学生动手试一试：用书卷成筒状来观察

天。来明白青蛙站在自己的立场来看天是没有错的，错就错在他是坐

在井里看天，由于自己的见识短浅，孤陋寡闻，才会有错误的判断。

在评价小鸟时，我让学生尽情想象，想象小鸟会飞过哪些地方?看

到怎样的天?看到怎样的景物?从中明白：见识广，知识丰富，就会有

正确的判断。

通过我的逐步引导，学生的思路越来越清晰，对课文的见解更是

水到渠成，思绪喷涌而出，精辟的发言引来听课老师的阵阵掌声。学

生在掌声的鼓励下越说越精彩。

当然，在引导学生的过程中还有一些细节处里的不好，例如，引

导学生有感情地朗读时，读的不够尽兴，没有完全读出小鸟和青蛙的

情感;在引导学生想象时，由于引导不到位，学生的想象没有完全打开，

只是随老师的指向去想象，没有充分展现个人的想法……

我想：在今后的教学中，我会更加关注细节上的设计与思考，让

每一节课都尽可能的完美。

坐井观天教学反思2

今天，上完《坐井观天》这一课后，自我感觉还是挺不错的。虽

然准备的时间短促，但由于对本课教材和教案比较熟悉，在备课时既

备了教材也备了学生，所以上课时就比较有把握，显得胸有成竹。加

上这是一篇经典的成语故事，课文生动有趣，所以学生学起来特别起

劲、主动，课堂气氛也就活跃起来了。由于学生学习兴趣浓厚，使得

整个教学过程较为顺利且流畅，对于预设的内容也都基本能够完成，

取得较好的教学效果。

在教学设计上，我有以下几个小创意和亮点：

第一，创设情景，以青蛙独白的方式贯穿全过程，问题的引出新

颖、有趣，引导学生兴致勃勃地去学习，去获取新知识。

第二，本课较好地体现低年级的教学特点。将要求识字、写字、

学词放在重要的位置上，有充分的时间将识字、写字教学抓牢。引导

学生在情景中识字，有的放矢地进行写字指导。

第三，在课堂中让学生主动积极地思维，根据课题质疑，带着要

求去读书。学生的一个个“？”激活了他们潜在的学习欲望，使学生

成了一个主动的探究者。读对、读顺、读好是阅读的基本要求，给学

生充分的时间读书、思考，以读为主，在读中感悟，在读中积淀语感。

第四，注意语文文字的训练，在阅读中让学生学习积累词汇，将

理解和运用有机结合起来。

对于这节课，在自我感觉良好的同时也存在着一些遗憾：

在识字环节，如果在扩词练习后，能紧扣文本马上出现课后练习

“读读抄抄”的词语让学生认认读读的话，对掌握本课的字词更有帮

助。对于这方面，我在以后的教学中一定要注意，这是一个难得的经

验积累。

在阅读教学时，本来设计在理解“无边无际”一词后，进行一个

拓展的说话练习，以“无边无际的（）”练习扩展词汇，再用“无边

无际”说一句话。但由于紧张给忘了，后来虽然尝试在后面补充练习，

但效果没有预设中好了，衔接也显得有点勉强了。

在指导朗读方面不够细致，在讲解后，个别学生仍读得不好时，

我应该及时抓住时机进行范读，让学生模仿学习。

坐井观天教学反思3

《坐井观天》是一则寓言故