《活动二纸结构承重比赛》教学设计教学反思-2023-2024学年小学综合实践活动沪科黔科版六年级下册.pdf

《纸结构承重比赛》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

本课时的教学目标是让学生们通过参与纸结构承重比赛的设

计与制作，了解纸材料的基本特性和力学原理，提高动手能力与

创新意识。通过活动让学生们学会小组合作、沟通与协作，增强

集体荣誉感，同时培养学生们的环保意识和科技实践能力。

二、教学重难点

教学重点在于引导学生们掌握纸结构的设计原理和承重技巧，

通过实践操作掌握基本的结构设计方法。教学难点在于如何让学

生在有限的时间内完成设计、制作并优化自己的纸结构模型，同

时确保其具有较高的承重能力。

三、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，需要准备的材料包括：各种规

格的纸张、剪刀、胶水、尺子等制作工具，以及用于搭建和测试

承重能力的场地。同时，教师需要提前准备好教学课件，包括纸

结构设计的理论知识和承重比赛的规则介绍等。此外，还需准备

适当的激励措施，以激发学生的学习积极性和竞争意识。

通过下是对承重比赛的规则介绍及激励措施的补充。

承重比赛的规则主要包括：参赛作品需为自主设计并制作的

实体结构，其基本功能是承载重量；参赛者需在规定时间内完成

设计与制作，并按照组委会提供的标准进行测试；比赛过程中，

应遵守公平公正的竞赛原则，严禁任何形式的作弊行为。

在激励措施方面，首先，设立丰厚的奖品以表彰在比赛中表

现出色的学生。其次，对于积极参与、努力进取的学生，可以给

予额外的加分或荣誉证书等精神鼓励。此外，学校还可以将此项

比赛的成绩纳入学生的综合素质评价中，以此激发学生的学习积

极性和竞争意识。

通过这样的规则和激励措施，我们期望能够鼓励学生发挥创

造力，提升他们的动手能力和团队协作精神，同时也为学校营造

一个积极向上、充满活力的学习氛围。

四、教学过程：

1.导入新课，激发兴趣

在课程的开始，教师可利用一段短视频或实物展示，向学生

展示各种纸结构建筑或模型，并介绍它们的特点和用途。接着，

教师可以提出一个问题：“你们知道这些纸结构为什么能承重吗？”

通过这个问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.探究纸的物理特性

为了让学生更好地理解纸的承重原理，教师需要引导学生探

究纸的物理特性。教师可以设计一个简单的实验，让学生通过撕、

揉、折等方式感知纸的物理特性，如纸张的强度、韧性等。然后，

教师再利用实验室中的器材，如放大镜等，引导学生观察纸张的

微观结构，从而加深对纸张特性的理解。

3.制定纸结构承重比赛的设计目标

在了解了纸张的物理特性后，教师需要引导学生制定纸结构

承重比赛的设计目标。教师可以先让学生思考：“你们想要设计一

个什么样的纸结构模型？它需要具备哪些特点？”然后，通过小组

讨论的方式，让学生共同制定出设计目标。在这个过程中，教师

需要引导学生关注纸结构的承重能力、稳定性、美观性等方面。

4.设计纸结构模型

在制定好设计目标后，学生开始动手设计纸结构模型。教师

可以提供一些基本的制作工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸等。

同时，教师需要强调安全问题，确保学生在制作过程中不会受伤。

在制作过程中，教师可以巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

5.分享与交流

当学生完成纸结构模型的制作后，教师可以组织一个分享与

交流的环节。在这个环节中，学生可以展示自己的作品，并介绍

其设计思路和制作过程。通过分享与交流，学生可以互相学习、

互相启发，从而不断提升自己的设计和制作能力。

6.开展承重比赛

在分享与交流环节结束后，教师可以组织承重比赛。在比赛

中，学生需要将自己的纸结构模型放在指定的位置上，然后往模

型上放置重物。通过比赛，学生可以检验自己设计的纸结构模型

的承重能力。同时，教师也需要对比赛过程进行观察和记录，以

便后续的教学评估和反馈。

7.总结与反馈

在承重比赛结束后，教师需要对整个教学过程进行总结与反

馈。首先，教师需要肯定学生在整个过程中的表现和成果，并指

出其中存在的问题和不足。然后，教师可以根据学生的表现和成

果提出一些建议和改进措施，帮助学生更好地提高自己的设计和

制作能力。最后，教师还可以鼓励学生将所学知识应用到实际生

活中去。

通过这一系列的教学过程安排与互动实践设计，不仅能够培

养学生的动手能力、合作能力和创新精神等综合素养得到全面发

展，还可以激发学生对科技与文化的热爱和探索精神。