四年级下册综合实践活动教案活动主题五《神奇的莫比乌斯圈》辽师大版.pdf

神奇的莫比乌斯圈

⊙活动背景：

莫比乌斯圈是德国数学家、天文学家莫比乌斯首先发现的，距今有150

多年的历史。“莫比乌斯圈”这一主题活动富有吸引力，非常适合孩子动手

操作，能够激发学生的好奇心和求知欲，是培养学生动手能力和创意意识

的一项实践活动。本活动旨在让学生亲历活动全过程，在动脑思考、动口

交流、动手实践的过程中体验制作、探索、合作的快乐。

⊙活动目的：

总目标：

通过活动使学生认识、了解莫比乌斯圈，体验实践成功的快乐，提高

学生的思维能力、动手实践和创新能力。

认知目标：

通过活动认识、了解莫比乌斯圈，掌握莫比乌斯圈的制作方法，并能

验证它的原理。

技能目标：

亲历莫比乌斯圈的小游戏，尝试自己解决问题；能与同伴交流活动中

的发现，并总结活动方法。

情景目标：

通过活动，养成善于思考、勤于动手、敢于尝试、勇于创新的品质；

增强用科学的眼光、科学的思维、科学的方法观察、体验生活的意识，主

动关注生活。

⊙活动过程：

1

一、创设情境，激发动机，引入主题。

活动目的：

激发对莫比乌斯圈的兴趣以及强烈的探究欲望，提出有研究价值的问

题。

活动设计：

1、观察莫比乌斯圈和普通纸圈的区别？

说说这两个圈有什么不同，激发学生的兴趣，引入活动主题。

2、通过观察、比较探究后，说出自己的发现。

3、小组讨论确定本小组要研究的问题。

二、尝试与感受

活动目的：

通过探究活动，学会制作莫比乌斯圈，提高观察、比较动手能力。

活动设计：

1、复习莫比乌斯圈的特点。

2、指导学生制作莫比乌斯圈。

准备制作材料：A4纸一张、剪子、胶水等。

分组制作，注意安全。

3、小组展示。

三、变幻莫测的莫比乌斯圈

活动目的：

通过莫比乌斯圈的不同等分线剪，在猜想、验证中体验莫比乌斯圈的

神奇。

2

活动设计：

1、准备一张纸条，在纸条的中间画一条平分线，然后制作一个莫比乌

斯圈。

2、大家猜想一下若是沿中线剪开会变成几个圈？

3、实践剪下验证一下。

4、再准备一张纸条，画两条等分线将纸条三等分，作成一个莫比乌斯

圈。

5、再猜想一下沿两条等分线剪下会变成几个圈？

6、实践验证一下。

7、欣赏一个小故事：

据说有一个小偷偷了一位很老实农民的东西，并被当场捕获，将小偷

送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上：

小偷应当放掉，而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事

官由他去办理。聪明的执事官将纸条扭了个弯，用手指将两端捏在一起。

然后向大家宣布：根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，

责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，从“应当”二字读起，确

实没错。仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。

8、总结。

四、莫比乌斯圈上的回文诗

活动目的：

通过莫比乌斯圈和回文诗的组合小游戏以及回文诗穿绳的拓展游戏，

进一步感受莫比乌斯圈的神奇，获得真实的活动体验。

3

活动设计：

1、了解什么是回文诗。

回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读皆成章句的诗篇。

它是我国文人墨客卖弄文才的一种文字游戏，并无十分重大的艺术价值，

但也不失为中华文化独有的一朵奇葩。

回文诗有很多种形式如“通体回文”、“就句回文”、“双句回文”、“本

篇回文”、“环复回文”等。

“通体回文”是指一首诗从末尾一字读至开头一字另成一首新诗。

“就句回文”是指一句内完成回复的过程，每句的前半句与后半句互

为回文。

“双句回文”是指下一句为上一句的回读。

“本篇回文”是指一首诗词本身完成一个回复，即后半篇是前半篇的

回复。

“环复回文”是指先连续至尾，再从尾连续至开头。

2、汇报同学们找到的回文诗。

3、回文诗与