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小学六年级英语学业质量评价方案

一、指导思想

对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学

习过程中使用所学知识进行学习活动的情况，它对教与学的活动有着庞大的导

向作用。

二、评价原则

1.评价应着眼于评价学生应用知识的能力

学习英语的目的是为了交流，到达能听、会说、能读、会写。所以，我们

在评价学生时也应围绕这几种能力展开，而不应只局限于学生是否会做什么样

的题目，是否会背某一课内容。

2.评价应能引导、刺激学生的继续学习和开展

小学英语教学评价的主要目的是鼓舞学生的学习兴趣和积极性。特别是小

学生英语学习的评价应能刺激学生的继续学习和开展，而不能制约和降低了学

生学习英语的兴趣。再者，儿童学习英语有他自身的特点：有热情和想象力学

起来比拟简单和自然，但是又很简单受到失败的打击和成功的鼓舞，他们自尊

心和对成功的渴望很简单受到损害。态度极佳的时候和他们一起学习，教他们

是一种乐趣；态度不好的时候，他们就闷闷不乐，甚至无缘无故就不学了，所

以我们在评价时，肯定要照顾到学生的这一特点，使我们的评价成为鼓舞学生

学习的动机和源泉。

3.注重培养和开展学生自我评价的能力

小学生做起事情来比我们想象的要认真、负责，老实。再者，素养教育的

评价观，就是让学生积极参与评价活动。

4.评价必须一再进行

评价是个进行中的、嵌入式的过程，因为只有随时一再地进行，才能及时

衡量学习的表现与教学目标之间的差距，发觉学生的缺乏和优势，以利下一步

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指导。当然进行评价时，也应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，防

止使用过于烦琐的无实际效果的评价程序。

三、具体的评价策略和方法

1.建立个人英语学习档案袋

评价目的：学习档案是学生学习成果和学习进步过程的窗口。通常，它以

一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果(作业、作品)，可以催

促学生经常检查他们所完成的作业，培养他们学习的自主性和自信心，表达了

学生参与评价的主体过程。学习档案也为老师、家长和其他人提供了学生进步

的记录。

评价内容：个人英语学习档案主要包含以下几个方面，感情态度即课堂参

与；知识技能即口头作业〔课文的认读〕、书面作业、听写成绩，以测试言语

知识和技能为主的口语测试，还有期中期末成绩记录。具体分为：

(1)学生学习行为记录表，即感情态度，如：课上参与朗读、朗诵、角色

扮演等情况。

(2)书面作业登记表，包含作业本和抄写本，依据学生的作业完成情况和

书写标准以B、A、A+三个等级来评定；每次作业评定一次，作业成绩由学生

记入成绩登记表。每本作业成绩由学生统计出各等级数量，期末由学生统计出

学期各等级的数量，评定出学期等级。此外，指导学生将书面作业的样本存档，

通常由学生自己决定收入自认为最中意的作品。

(3)听写登记表，一个单元3次听写，每次听写评定一次，成绩由小老师

记入听写登记表中，获得100分的学生可以得到一张“小奖状〞，可直接存放

入档案袋中。奖状数将纳入终结性评价工程中。

(4)口头作业情况反应表，主要是关于每课时课文的认读，要求做到熟读

甚至本送课文单词、对话和短文，每课时评定一次，有小老师检查并登记。

(5)平常测验，由教师评分或在教师指导下同学评分、评语或自己评。

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2.学期评价

学期评价是依据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评

价学生在整个学期学习英语的情况。本评价细则包含笔试、口试、平日表现共

三个方面。

〔1〕笔试40分

依据学区检测完成笔试，测试内容主要包含听力局部和笔试局部。具体

考查本学期字母、词汇、句型及交际运用和文化等方面。

〔2〕口试20分——内容

小学PEP英语该学期课本——形式(以下四项总分值均十分,最后再折算)

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