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奇妙的对联公开课教案（优秀6篇）

学生学习情况分析篇一

初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作

为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有

专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的

调动。

奇妙的对联公开课教案篇二

一、教学目标：

1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。

2、学会拟写简单的对联。

3、了解对联的有关题型，基本上学会做。

二、教学重点、难点

1、重点：对联常识的介绍；

2、难点：对联的练习。

三、教学对象：

高中一年级

四、授课时间：

2个课时

五、教学过程：

（一）激趣导入

先给学生看电影《唐伯虎点秋香》的片段（略）

师生共同分析对联妙处，导入新课。

（二）、教学目标展示：今天我们要学习：

1、对联起源

2、对联特点

3、学对歌诀

4、对联种类

（三）、讲析目标：

1、对联起源：要求筛选出要点：

对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。

早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神

荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持

续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记·载，五

代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九*年），学士幸寅

逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副

春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新

桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古

人又称春联为“桃符”。

2、对联特点：

一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必

须相同，不多不少。

二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联

末句尾字用平声。

三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对

动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

举例：少壮不努力，老大徒伤悲。

3、学对歌诀：天文天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七

星三四点，南山万户十千年。地理溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰

峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。

时令朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十

千美酒赏芳辰。

国号今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹

汤文武是三王。

食馔茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春

初煎韭见交情。

4、对联种类：按内容分：春联，寿联，婚联，挽联，名胜联，书画联，行业联，其它

联等。

按形式分：有正对、反对、流水对、联球对、集句对等对联文字长短不一，短的仅

一、两个字；长的可达几百字。

（四）、学生自主提出探究问题

1、关于对联的小故事还有哪些？

2、对联有哪些特点？

3、如何撰写对联？

4、人们为什么要写对联？

5、对联和书法之间有什么联系？

6、对某一类对联感兴趣

（五）合作与交流：小组讨论，确定探究方向确定探究专题；阐明选题缘由；介绍

组内分工；说明展示方式。(六)、实战演练：

1、请为下列上联对下联：

冬去山明水秀爆竹一声除旧岁春风轻拂千山绿校园美丽春来早

2、找出诗中的对偶句

?昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。?黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。?晴川

历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。?日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

3、请说说下列对联中涉及什么人？草堂留后