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12故宫博物院教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版四年级上册的《故宫博物院》。本节课主要介绍了故宫的背景、建筑特点、以及故宫内的主要建筑和文物。内容包括：故宫的建立背景、故宫的建筑特点、太和殿、乾清宫、御花园等主要建筑，以及故宫内的文物宝藏。通过学习，学生可以了解故宫的历史价值和文化内涵，培养对中国传统文化的认识和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文化素养、历史素养和审美素养。通过学习故宫的历史背景、建筑特点和文物宝藏，学生可以了解中国传统文化，提高历史意识和文化认同感。同时，通过观察故宫的建筑和文物，学生可以培养审美意识和审美能力，提升对传统文化的热爱和保护意识。

学情分析

考虑到所授课程《故宫博物院》的内容特点和学生所处的年级特点，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：我所面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的概念和观点。此外，他们对于图片和实物有较强的兴趣，善于观察和发现。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国历史和文化的基础知识，对于传统文化中的一些概念和人物有一定的了解。他们具备一定观察能力、思考能力和表达能力，能够通过观察、讨论、写作等方式进行学习。但在批判性思维、创新能力和文化素养方面还有待提高。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有一小部分学生注意力容易分散，自律性较差，这可能会对课堂纪律和教学效果产生一定影响。此外，学生对于电子产品的使用较为熟练，可以利用这一特点进行多媒体教学，提高他们的学习兴趣。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我将在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式深入理解故宫的历史、文化和艺术价值。针对学生注意力分散的问题，我将采用多种教学手段，如多媒体展示、小组合作等，提高课堂的趣味性和互动性，以提高教学效果。同时，注重培养学生的批判性思维、创新能力和文化素养，使他们在学习过程中得到全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解故宫的历史背景、建筑特点和文物宝藏，引导学生了解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对故宫的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.观察法：引导学生观察故宫的建筑和文物图片，培养学生观察力和审美能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示故宫的面貌，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

3.网络资源：引入相关网络资源，让学生了解更多关于故宫的历史和文化背景，拓宽视野。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，你们听说过故宫吗？它是中国古代宫殿建筑之精华，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群。今天，我们就一起走进故宫，探索它的奥秘。”

第一环节：了解故宫的背景（10分钟）

“请同学们翻到课本第12页，阅读关于故宫的背景介绍。我想请大家思考两个问题：故宫是哪个朝代的皇宫？它的建立背景是什么？”

（学生们阅读课文，并进行思考。教师邀请几名学生分享他们的答案。）

“很好，故宫是明朝和清朝两代的皇宫，它的建立背景是因为明朝的皇帝朱棣为了加强皇权，选择在北京建造新的皇宫。接下来，我们来看一下故宫的建筑特点。”

第二环节：探究故宫的建筑特点（15分钟）

“请同学们观察课本上的插图，或者想象一下故宫的建筑，思考一下故宫的建筑特点有哪些？”

（学生们观察插图，并进行思考。教师邀请几名学生分享他们的答案。）

“很好，故宫的建筑特点有：规模宏大、布局严谨、装饰华丽。接下来，我们来看一下故宫内的主要建筑。”

第三环节：了解故宫内的主要建筑（20分钟）

“请同学们翻到课本第13页，阅读关于故宫内的主要建筑的介绍。我想请大家思考两个问题：太和殿是故宫的哪个殿堂？它在故宫中的地位是什么？”

（学生们阅读课文，并进行思考。教师邀请几名学生分享他们的答案。）

“很好，太和殿是故宫的前殿堂，也是皇帝举行大典的地方，它在故宫中的地位非常重要。接下来，我们来看一下故宫内的其他主要建筑。”

第四环节：探究故宫内的其他主要建筑（15分钟）

“请同学们分小组，每组选择一个故宫内的主要建筑，通过观察图片和阅读课文，了解该建筑的特点和作用。”

（学生们分小组进行探究，教师巡回指导。每组邀请一名学生分享他们的答案。）

第五环节：欣赏故宫的文物宝藏（10分钟）

“请同学们翻到课本第1