(教学设计)专题2 第2单元 基础课时6 有机化合物的命名2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019).docxVIP

(教学设计)专题2第2单元基础课时6有机化合物的命名2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《高中化学选择性必修3》(苏教版2019)的专题2第2单元，围绕有机化合物的命名展开。本节课时6旨在帮助学生掌握有机化合物的基本命名原则及方法，与课本内容紧密相连，通过实例分析，让学生能够准确命名简单的烷、烯、炔及芳香烃等有机化合物。课程设计注重培养学生对有机化学基础知识的理解和应用能力，强化命名规范的意识，提高学生的学科素养，符合高中二年级学生的知识深度和教学实际需求。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：本节课时6旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是化学知识的应用与迁移能力。通过有机化合物命名规则的深度学习，提升学生的问题分析能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。进一步强化学生的化学符号意识，提高其对有机化合物结构表达与命名的准确性，促进科学思维的发展，培养严谨的科学态度和合作交流的能力，符合新教材对学生学科素养培育的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了有机化学的基本概念、有机化合物的结构和性质，以及简单的有机反应类型。他们熟悉了烷烃的命名原则，对烯烃、炔烃及环状化合物有初步的认识。

2.学生对有机化学的学习兴趣浓厚，尤其对生活中的有机化合物应用感兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，学习风格多样，部分学生擅长理论分析，部分学生偏好实验探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：有机化合物命名规则的灵活运用，对复杂有机化合物结构的理解和命名，以及命名规则中特殊情况的记忆和处理。此外，学生在面对复杂有机分子的命名时，可能会出现命名不规范、符号书写错误等问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握有机化合物命名原则，结合具体实例进行分析，加深理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨有机化合物命名的特殊情况和疑难问题，提高学生的问题解决能力。

3.实验法：设计相关实验，让学生观察有机化合物结构，亲自动手进行命名，增强理论与实践的联系。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示有机化合物结构，形象直观地呈现命名规则和实例。

2.教学软件：利用化学教学软件，如ChemDraw等，帮助学生绘制有机化合物结构，提高命名准确性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展学习视野，了解有机化学在实际生活中的应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供有机化合物命名规则的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有机化合物的命名原则，设计问题引导学生思考，如“烷烃命名的基本规则是什么？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解有机化合物命名规则。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习有机化合物命名规则做好准备。

-培养学生的独立思考和学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的有机化合物例子，引出有机化合物命名的重要性。

-讲解知识点：详细讲解有机化合物命名规则，结合具体分子结构进行解析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨命名复杂的有机分子。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同解决命名问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握命名规则。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对知识的应用。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对有机化合物命名规则的理解。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关课后练习，如命名特定有机化合物的习题。

-提供拓展资源：推荐相关的学习网站和视频，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的自主学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出