八年级语文学科“作文”探究性学习设计.pdfVIP

研究课题名称：初中生创新作文实验研究

设计者姓名马希英所在学校老大杖子初级中学

所教年级八年级研究学科语文

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（如何想到本课题的）：

作文其实就是说话，而说话人人都会，那为什么学生会害怕作文，甚至把作文当

作苦差事呢？针对这种现象，我在所教的班级中提出了创新作文这一理念。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

我在所教的班级中提出的创新作文这一理念，实际也是一种快乐作文、个性化作

文，学生通过这次研究性学习，写作达到一种“乐此不疲”的境地，有创造性的

收获。

3、课题介绍

创新作文的理念，就是要让学生觉得：教育提供的东西，应该作为一种宝贵

的礼物来享受，而不是一种艰苦的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过

程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；对学生进行专门的思维训练

和语言训练；

积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文，这便是我提出的创新作文研究的

基本理念。

二、研究性学习的教学目的和方法

（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目

和方法的阐述）

（一）知识与技能目标：

1、了解学生目前作文现状。2、明确创新作文的理念。3、把握创新作文的实验

目标。4、掌握创新作文的技法。

（二）过程与方法目标：

1、实施创新作文三要素训练。2、引爆学生情感触点，鼓足创新动力。3、开发

思维专题训练，把握创新技法。

（三）情感态度与价值观目标：

1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。2、举办社团活动，激发学生写作热

情。3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。

三、参与者特征分析

（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因

素。）

学生特征：（1）、八年级学生，都有一定的写作基本功，大部分学生都能写出

500字以上的文章。(2)、很多学生的作文水平还不高，表达能力较差，语言生

硬，审题立意能力不强。（3）、作文没新意，缺乏个性。（4）、这些学生都积

极上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。

四、研究的目标与内容

（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

（一）、课题研究要解决的问题：

消除学生害怕作文的恐惧心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。

（二）、通过下面内容的研究来达成这一目标：

1、如何激发学生写作积极性，引爆学生情感触发点的研究。2、如何开发学生

思维，让学生把握创新技法的研究。3、如何夯实作文基础，丰满创新羽翼的研

究。

五、研究的预期成果及其表现形式

（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、

多媒体还是其他形式）

研究的预期成果：要求学生在每一个研究训练阶段都写一篇总结；每一训练阶段

都要求学生按要求写一篇创新作文，后结集成校园专辑；要求学生建立创新作文

学习小组ｑ群，课后交流；最后总结时，要求学生都作一个专题发言。

六、资源准备

教师提供资料：1、全国各地有关创新作文研究情况的书面介绍。2、有关思维训

练的书籍。3、有关创新作文技法介绍的书刊。4、有关本地社团活动情况介绍。

5、有关网站推介。6、q群公布。7、评价量表。

学生提供的资料：相机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和1、了解创新作文理念。2、1、分析学生作文现状，

培训（初步认识研明确创新目标。3、了解明确创新作文的必要性。

究性学习、理解研创新作文技法。2、介绍创新目标。3多

究性学习的研究方媒体展示各地创新作文一课时

法）的成果。3、根据实际作

创新作文技法介绍。

提出和选择课1、分析中学生作文中存1、组织并参与学生讨论。

题在