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教育论文:幼儿园游戏中的教师介入指导研究

摘要

教师通过观察法、调查法、教育实验法，创设各种游戏活动，幼儿在自然状态下进行

选择，在经过幼儿自由探索游戏后，在教师的观察指导下，研究发现幼儿能进一步体验游

戏的快乐，从孩子的表现中发现游戏给孩子带来的愉快。由此可见，教师的参与和指导会

影响游戏的本质。因此，教师的介入指导要尊重儿童的年龄特点、游戏特点等，要以同理

心接纳孩子，以平等心与孩子沟通。

关键词：游戏观察介入指导时机策略

游戏是幼儿的基本活动，是一种主体性活动,具有自发性、自主性、虚幻性、体验性与

非功利性。游戏对于儿童身心和谐发展具有独特的作用，游戏是一种有目的、有意识地反

映现实生活的活动,是幼儿获得知识,了解社会的一种学习形式。游戏和其他活动相比,没有

什么固定的方式和程序,而是幼儿根据他们对生活的理解,按照自己的愿望,将生活内容进行

重新组合,创造性地反映在游戏中。

游戏是儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映

并探索周围世界的一种活动。每一个孩子都爱游戏，而且都在不自由地选择游戏,发展游戏。

儿童教育学家克菜珀(clepper)在《在游戏中成长