初中综合实践_让交通法规为生命护航教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《让交通法规为生命护航》教学设计

一、课标分析：

生命对每一个人只有一次，是我们最宝贵的财富，安全成—、拥有健康是我们共同的愿

望。珍爱生命，保证安全，健康成长，是我们在人生道路上的必修课。本节课是七年级安全

教育课程第三单元的第一课：让交通法规为生命导航。现在随着社会的进步和生活水平的提

高，人们出行的机会在增多，同时也就存在着一些不安全因素。所以我们要关爱生命，自觉

遵守交通法规，安全出行，平安走天下。

二、教材分析：

本节课从一组数字入手，让学生了解近几年因交通意外伤害所造成的伤亡数量，让学生

从这些数字中引起足够的重视，从而树立交通安全意识，学习交通安全知识，自觉遵守交通

法规。然后从两大方面进行了阐述：一是遵守交通法规，了解交通标志；二是避免交通事故

的伤害。在教学过程中，利用活动天地、信息平台、专家在线等环节调动学生的学习积极性，

同时也促使学生主动参与到课堂学习中来，保证了学生能够真正的学习到有关交通安全的知

识。

三、学情分析：

七年级的学生进入初中不久，也开始独立骑自行车上学、放学，对一些交通法规还是不

了解，很容易忽视交通安全和存在麻痹侥幸的思想。在这种情况下，对他们及时的进行一次

交通法规知识的学习是很有必要的，让他们意识到自己平时做错的地方，同时知道怎么改正，

还帮助他们了解和掌握一些避免交通伤害的方法，促使他们自觉遵守交通法规，安全出行，

平安走天下。

四、教学设计：

学习目标：1.了解交通法规，做到知法守法。

2.避免交通伤害，掌握生存技能。

学习重点：遵守交通法规的重要性，如何避免交通事故的伤害。

学习难点：做一个交通法规的宣传者，做一个交通法规践行者。

学习过程：

（一）引入：上学、逛街、走亲访友……我们经常要走出家门，但出行就有可能潜伏着一些

不安全因素。你知道我国每年交通死伤人数吗？其中有多少中小学生？具体数字请看大屏幕。

那么如何使自己免受交通事故的伤害？

（二）合作交流，学习新知：（小组内进行讨论，代表发言）

1.各抒己见——辩论会：你赞同哪一种观点？谈谈你的理由。

（1）交通法规是对我们出行的限制和约束,如果没有交通法规,我们的出行更方便。

（2）交通法规是我们出行的安全保障,是我们生命的保护神，不过,在保证安全的情况下,

偶尔违反一下也可以。

总结：

2.马路上的规矩——你知道交通法规中有哪些对行人的交通规定？

3.交通标志知多少——你知道下列交通标志代表什么意思吗？

4.情景再现——你能说出哪些你遇到或看到的交通中的不当行为？我们应该怎么做？

步行：

骑车：

5.交流合作——如何避免交通事故的伤害？

6.能力展示——你了解这样知识吗？

（1）交通标志主要有________、________、__________等。

（2）交通法规中规定：行人应当在_________行走，没有人行道的要___________行

走。

（3）骑自行车要___________，没有非机动车道的要靠右边行驶，要按__________通行。

（4）交通事故发生后，可拨打________交通事故报警电话，_______医疗急救电话，也可拨

打______或自己亲友的电话。

7.活动天地——遭遇车祸时，下列哪些做法是正确的？

（1）遇到车祸，迅速跳车。

（2）车祸发生后，尽可能自救，离开车辆。

（3）车祸发生后，在无法自救的情况下，等待救援。

（4）看到有人在车祸中受伤，不管情况如何都要从车中拉出来。

（三）情感升华：通过本课的学习，你最大的收获是什么？

（四）温馨寄语：我们要关爱生命，自觉遵守交通法规，安全出行，平安走天下！

实践作业：

1.了解交通标志，知道其含义。

2.纠正自己交通违法行为。

3.收集事故中的应急措施及救助方法。

五、效果分析：

通过这节课的学习，学生都能了解到一些关于步行、骑车的交通法规，认识一些常用的

交通标志，能够知道自己平时的一些错误以及改正方法，知道如何避免受到交通事故的伤害。

最主要的一点，学生从往年的交通伤害数字中清醒的认识到了要使自己免受交通事故的伤害，

就要树立交通安全意识，自觉遵守交通法规。这节课很成功。

六、观评记录：

1.课件制作精美，适于