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1古诗三首《三衢道中》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册

统编版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本课选自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要内容为古诗三首《三衢道中》。

《三衢道中》是唐代诗人杨炯的作品，通过描绘春天的景色，表达了对自然美景的热爱

和对人生的感慨。本课旨在通过学习这首古诗，让学生感受古人的情感世界，提高对古

典文学的兴趣和鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.文化认同：通过学习《三衢道中》，使学生了解中国古代诗歌文化，培养对传统文化

的认同感和自豪感。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，能够欣赏古诗中的自然美和情感美。

3.语言表达：通过学习古诗中的语言表达技巧，提高学生的语言表达能力和文学素养。

4.思维品质：培养学生的批判性思维和创造性思维，能够对古诗进行深入思考和个性化

解读。

5.情感态度：引导学生从古诗中汲取人生智慧，培养积极向上的人生态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

1.重点：古诗的审美鉴赏

难点：如何让学生深入理解和欣赏古诗中的自然美和情感美。

解决办法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受古诗的意境和情感，同时提供

相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解古诗。

2.重点：古诗的语言表达

难点：如何让学生理解和掌握古诗中的语言表达技巧。

解决办法：通过解析古诗中的关键词汇和句式，让学生了解古诗的语言特点和表达方

式，同时进行模仿练习，提高学生的语言表达能力。

3.重点：古诗的情感态度

难点：如何让学生从古诗中汲取人生智慧和价值观。

解决办法：通过解读古诗中的情感和哲理，引导学生思考古诗对现代生活的启示，同时

进行情感表达和价值观讨论，帮助学生形成积极向上的人生态度。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解古诗的含义和情感，同时讲解古诗的语

言表达技巧，帮助学生掌握古诗的特点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受，通过交

流和讨论，提高学生的思考和表达能力。

（3）实践法：通过朗读、模仿等实践活动，让学生亲身体验古诗的语言和情感，提高

学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示古诗的图片、音乐和视频，创设生动的学习

情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）教学软件：使用教学软件进行古诗的朗读和翻译，帮助学生更好地理解古诗的内

容和情感，提高学生的语言表达能力。

（3）网络资源：利用网络资源，提供相关的文化背景知识和古诗的解读，帮助学生深

入理解古诗的文化内涵和情感价值。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

（1）发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，让学生

对古诗《三衢道中》有初步了解。

（2）设计预习问题：提出一些关于古诗的内容、情感和语言表达的问题，引导学生深

入思考。

（3）监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习

任务。

学生活动：

（1）自主阅读预习资料：通过阅读PPT、视频和文档等，对古诗《三衢道中》有初步了

解。

（2）思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

（3）提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老

师处。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

（2）信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

（3）作用与目的：帮助学生提前了解古诗《三衢道中》，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

（1）导入新课：通过讲解一个与古诗《三衢道中》相关的故事，引出本节课的主题。

（2）讲解知识点：详细讲解古诗《三衢道中》的内容、情感和语言表达技巧，结合实

例帮助学生理解。

（3）组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的审

美鉴赏能力和语言表达技巧。

（4）解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

（1）听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问