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《月光曲》教学设计（精选5篇）

《月光曲》教学设计1

【教学目标】

1、通过学习课文，积累幽静、波涛汹涌、陶醉等词语。

2、在教师引导下，有感情朗读课文。

3、开展想象，根据提示进行说话练习。

4、通过学习课文，了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学重点】

1、开展想象，根据提示进行说话练习。

2、了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学难点】

了解贝多芬是个同情劳动人民的人。

【教学过程】

一、引新，导入新课

1、听音乐，揭示课题：

月光曲。

2、今天我们就一起来学习这首名曲背后的故事。

（音乐月光曲的引入，让学生伴着优美和谐的曲子，进入课

文的情境中，从听觉上刺激了学生，也激发了他们内在的情感因

素，对课文产生学习的兴趣。）

二、初读课文，了解内容

1、检查预习，完成填空：

《月光曲》是由著名的音乐家（）谱写的。

说说你对贝多芬有什么了解？补充介绍贝多芬。

（适时对学生进行课外知识的补充，为进一步了解人物的品

格作铺垫。）

2、快速阅读课文，找出月光曲的内容：

⑴指名交流。

⑵学生自由读，找出旋律变化的内容，说说理由，指导朗读。

⑶合作读整段文字。

（采用倒叙的手法，让学生从文字上感受《月光曲》所描绘

的魅力意境，再利用音乐、图片进一步从听觉视觉上刺激学生，

进行朗读训练，使学生的语言和乐曲融为一体。）

三、讲读课文，深入感悟

1、过渡引入故事，理解茅屋这个词，开展想象，说话练习。

2、引读兄妹俩的对话，开展想象，体会贝多芬的心情变化。

3、学习盲姑娘与贝多芬的对话，开展想象，体会贝多芬的

惊喜。

4、读句子一阵风把蜡烛吹灭了显得格外清幽。体会贝多芬

的创作灵感。

（以讲故事的形式，让学生通过对《月光曲》的创作过程的

学习来体会贝多芬的人格魅力，在学习过程中主要是引导学生换

位思考，进行想象能力和语言表达能力的培养。）

四、回顾前文，点明主题

1、再读月光曲的内容，体会作家创作的动力。

2、再一次感受乐曲的力量。

（读，学生表达。）

3、理解兄妹俩的陶醉。

4、总结。

（通过反复的朗读训练，以读代讲，感受乐曲带来的震撼力，

提升学生的情感，把课堂教学推向高潮。）

【板书设计】

月光曲

好奇同情激动

贝多芬走近走进茅屋

月夜美景

同情穷人

《月光曲》教学设计2

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、生字：芬、券、盲、纯、汹。

2、新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、

微波粼粼。

3、重点段：第8、9自然段。

（二）能力训练点

1、理清脉络，概括段意。

2、理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。

3、有感情地朗读课文。

4、从贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬的思想感

情。

（三）德育渗透点

教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良

和爱心。

二、重点、难点及解决办法

（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引

起的联想？主要通过抓重点段落，有感情地反复朗读来解决。

（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化

既是教学重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来

解决。

三、课时安排

三课时

四、教学活动设计

（一）回答课后设计的思考题，勾画重点词句。

（二）自学重点段，讨论、交流分辨事物和联想。

（三）观察幻灯片，发挥想象，说说贝多芬创作《月光曲》

时穷兄妹俩陶醉的情形。

（四）有感情地朗读课文（配乐朗读）。

五、教学步骤

第一课时

（一）明确目标

1、检查预习，质疑问难。

2、通读全文，理清脉络，概括段意。

（二）整体感知