人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》单元备课.pdf

第三单元《倍的认识》单元备课

教学

教科书第50页—第55页

内容

教

“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后

出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，

材

数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是

以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解

简“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学

生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计

算思路，为解决问题构建“思维模式”。

析

由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知

水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操

教作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，

学并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什

么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。第二，通过反复用学具

措

操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的

施几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个

过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身

的感受中明白道理。

第三单元备课

教

1．经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

学

2．在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

目3．培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数

学的学习兴趣。

标

教学

重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

重点

难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

难点

课

时1．倍的认识1课时

2．运用倍的知识解决问题2课时

安3．运用倍的知识解决问题练习课3课时

排

课题倍的认识课型新授课

1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，

教学目标

培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重重点：在操作活动中建立倍的概念。

点难点难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。

教学准备课件

教学过程二次备课

一、导入

复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。

因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计

算这一块是非常令外国人羡慕的。

随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。

二、新授

1．师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”

课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？

数数各种萝卜各有多少？

胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有

几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。

我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜

的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会

这样圈吗？

2．生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”

白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根

呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？

打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并

完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑

板圈一圈，集体订正。

从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么

是5倍而不是3倍呢？

3．一练

做一做1、有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？

请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能

圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？

做一做2、一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍

是什么意思？

我们就在纸上第