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2024-2025学年学习支持系统在霸凌预防教学设计中的应用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学习支持系统在霸凌预防教学设计中的应用

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年学习支持系统中的霸凌预防教学。课程内容主要包括对霸凌行为的理解、学习支持系统的构建、以及如何在实际生活中预防和处理霸凌事件。通过本课程的学习，学生将能够深入了解霸凌行为的特点和危害，学会使用学习支持系统来提高自我保护意识和能力，从而预防和减少霸凌事件的发生。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要包括自我认知、情感管理、社交技巧和公民意识。学生将通过课程学习，提升对自我情绪和行为的认知能力，学会合理管理情绪，提高社交沟通技巧，培养尊重他人、理解他人的公民意识，进而有效地预防和处理霸凌行为。同时，通过学习支持系统的应用，学生将培养自主学习能力和合作学习能力，提高解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本课程之前，学生应该已经了解了关于人际交往的基本原则，包括尊重他人、倾听和理解他人等。此外，学生应该具备一定程度的自我保护意识和能力，能够识别并避免潜在的危险。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对霸凌预防教学，学生可能对如何保护自己、如何与他人和谐相处等方面比较感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够理解和运用学习支持系统。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过实践和互动来学习，而另一部分学生可能更注重理论知识的掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课程的过程中，学生可能会遇到如何正确处理人际关系、如何分辨和应对霸凌行为等方面的困难。此外，学生可能在学习支持系统的运用方面遇到挑战，如如何有效地利用学习支持系统来提高自我保护意识和能力等。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、教室空间等。

2.课程平台：学校教学管理系统、学习支持系统等。

3.信息化资源：与霸凌预防相关的电子教材、在线文章、视频资源等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于霸凌预防的PPT、视频和文档等资料，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是霸凌？”，“霸凌行为对受害者和施害者有什么影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读相关资料，了解霸凌的基本概念和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便老师在课堂上进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解霸凌预防的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的类型、霸凌行为的影响以及预防和处理霸凌的方法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的霸凌场景，学会如何应对和预防。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，亲身体验霸凌预防和处理的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解霸凌预防的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和处理霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌预防的知识点，掌握预防和处理霸凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如写一篇关于霸凌预防的文章。

-提供拓展资源：提供一些与霸凌预防相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老