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2024-2025学年创新思维在霸凌预防中的教学设计应用

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教具

教材分析

本节课的教材选自人教版《道德与法治》八年级上册第四单元第九课《防范校园暴力》，主要内容是引导学生认识校园暴力，学会如何预防和制止校园暴力。课程内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的自我保护意识，提高他们的法治素养。

本节课的创新思维体现在将传统的法治教育与实际案例相结合，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在实践中学会分析问题、解决问题，从而提高他们在面对校园暴力时的应对能力。同时，课程还注重培养学生的团队协作能力和批判性思维，使他们在掌握知识的同时，能够独立思考，勇于发表自己的观点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括法治意识、批判性思维、团队协作和自我保护。通过学习，学生能理解校园暴力的危害，增强法治观念，自觉遵纪守法；能够运用批判性思维分析校园暴力现象，提出解决问题的策略；能够在团队中有效沟通，共同完成任务；并能学会自我保护，提高面对校园暴力的应对能力。

学情分析

八年级的学生正值青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围事物有自己的见解。他们在道德与法治方面的知识基础较好，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但部分学生可能对校园暴力的认识不足，缺乏应对校园暴力的实际经验，因此在面对校园暴力时可能感到无助和恐慌。

此外，学生在团队协作方面存在差异，有的学生善于沟通、协作，能够积极参与小组讨论；而有的学生则较为内向，不愿与他人交流，这可能会影响课堂活动的开展和效果。在批判性思维方面，部分学生可能受传统观念束缚，不敢发表自己的看法，害怕与他人产生分歧。

针对以上情况，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，多采用与学生生活实际相关联的案例，引导他们独立思考、勇于发表观点，培养批判性思维。同时，注重团队协作的训练，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级上册教材、教学PPT、相关案例材料等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线法律咨询平台、教育视频网站等（具体网址不写）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于校园暴力的新闻报道，引发学生对校园暴力的关注。随后，教师提出问题：“你们对校园暴力有什么看法？遇到校园暴力时，我们应该如何应对？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园暴力的定义、类型、危害以及防范方法。通过案例分析，让学生了解校园暴力的严重后果，提高学生的法治意识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

（1）你们认为校园暴力发生的原因是什么？

（2）如何预防和制止校园暴力？

（3）遇到校园暴力时，我们应该采取哪些措施保护自己？

学生分组讨论，分享自己的观点。教师引导学生深入思考，提出建设性意见。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于校园暴力的案例分析题，要求学生结合所学知识，分析案例中存在的问题，并提出解决措施。学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行点评。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调防范校园暴力的重要性。提醒学生要树立法治意识，自觉遵纪守法，勇于拒绝校园暴力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于校园暴力的思考题，要求学生结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中预防和制止校园暴力，并将答案写在作业本上。

总计用时：40分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)案例分析：提供一系列真实的校园暴力案例，让学生深入了解校园暴力的类型、危害及预防措施。

(2)法律法规：为学生提供相关的法律法规资料，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等，帮助学生了解法律的相关规定。

(3)心理辅导：为学生提供心理辅导相关的资料，帮助他们了解如何调整心态，应对校园暴力带来的心理创伤。

(4)自我保护技巧：为学生提供自我保护技巧，如遇到校园暴力时如何保护自己，如何寻求帮助等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，分组研究提供的案例，深入了解校园暴力的具体情况，并讨论如何预防和制止类似事件的发生。

(2)学生可以阅读相关的法律法规，了解法律对校园暴力的规定，提高自己的法治意识。

(3)学生可以查阅心理辅导资料，了解如何调整心态，应对校园暴力带来的心理创伤。

(4)学生可以结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中预防和制止校园暴力，提高自己的自我保护意