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边春霞小学英语教学课堂实录及反思--第1页

Lucyisinanewschool教学实录及反思

一、话题导入（头脑风暴激活知识背景）

1)Sayanddo(教师说动词短语，学生做动作;反之)

goshoppinggotothezoogotothepark

playfootballplaybasketballplaytabletennis

playthepianoplaythedrumsplaytheerhu

drawpictureswatchTVplaycomputergames

2)FreeTalk

T：Whatdoyouoftendoattheweekend?

S：

S：

T：MyfavouritesubjectisEnglish.What’syourfavouritesubject?

S：

S：

T：Whatdayistoday?

S1：Todayis

T：Whatsubjectsdowehavetoday?

S：Wehave

T：Whatsubjectsdoeshehavetoday?

S：Hehas

T：Whatsubjectsdowehavetoday?

S：Wehave

T：Whatsubjectsdoesshehavetoday?

S：Shehas

人称转换内容丰富

[设计意图]上课伊始，师生自由交流，围绕关键词

展开头脑风暴式教学活动，激活学生已有的知识储备，既能将学生引

入英语的学习氛围，又为新课学习做好准备。

二、NewLesson

1、看插图，知背景。

多媒体表现语篇插图，师生观看讨论图片，协助学生初步了解语篇的

背景。

T：Whoarethey?S：Theyare

T：Wherearethey?S：Theyarein

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T：AChineseschool？S：

T：Maybe.

T：Guess,Whatsubjectsdoesshehave??S：Shehas

2、听对话，识大意（整体感知，获取主要信息）。

设计意图：整体教学宜整不易分。整体教学要分层次，一节课或一遍

教学搞透一个层次（胡春洞，1994）。教师要在保持教材文本完整性

的前提下，从能够概括语篇的问题入手，从能够梳理语篇线索的词汇、

语句着眼，让学生循序渐进地理解文本，把握语篇。

3、Supereyes学生阅读课文，找出答案，教师学法指导

（1）Findandcircle：“Whatsubjectsdoesshehave?”

“Shehasscience,maths,artFrenchandreading.”

（2）Findandsayinpairs,thenshow.

“Whatsubjectsdoesshehave?”

“Shehasscience,maths,art,Frenchandreading.”

(3)利用自然拼读法，引领学生自主学习,培养学生拼读水平：单词

Frenchreading

whenthenChinaChineseteasea

(4)T：DoesshehaveChinese?Why?

S23：Yes,

S24：