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小学数学教学问题研究4篇
第一篇
一、当前教学中依然存在的问题
1.盲目地追求多样化的教学手段
近几年来,适用于教学的教学手段逐渐增多,一些教学为体现教学的时代性,
盲目跟风,没有把握住新型教学手段的要领而致使教学的效率降低。如,当前比
较有效的教学手段有多媒体教学手段、教学联系生活实际等,但很多教师在盲目
地追求过程中弱化了新型教学手段的有效性。如,很多教师在使用多媒体教学过
程中过度强调课件的美化而忽略了教学内容的讲解,致使本末倒置,降低了教学
效率。
2.忽略了对学生能力的培养
受传统教学方法的影响,一些教师的教学理念没有及时转变,在教学中依然
只重视对学生知识内容的传授,忽略了对学生创新能力、解题能力、运用数学知
识解决实际问题等能力的培养。而新课程改革的要求是让学生在掌握知识内容的
同时提高学生的综合能力,在教学过程中如果忽视了对学生能力的培养,会大大
降低教学的效果,从长远角度来看,学生能力的缺失会导致学生无法寻找到适合
自己的学习方法,也就无法让学生在数学的学习中取得进步。
二、针对目前小学数学教学存在问题的应对策略
1.提高教师素养,把握新型教学方法和手段
面对新课程改革的需要及时代的变化,不少优秀教师探索出很多新兴的教学
手段和方法。如果将这些新型教学方法正确地运用到教学过程中,会促进小学数
学教学效率的提高。为此,教师首先要提高自身教学素养,通过自身素质的提高
来认清新型有效教学方法和手段的本质,然后根据自己的需要有选择性地运用,
或根据新型教学方法和手段,探索适合自己的有效教学方法。例如,在使用多媒
体教学手段时,学习优秀教师的课件设计的理念,然后根据自己班级的实际情况
设计合适的课件,而不是盲目地抄用。同样,在运用联系学生生活实际进行数学
教学时,积极地去探索适合与数学知识相联系的契合点,真正通过学生的实际生
活促进学生对数学的理解和掌握,而不是为应付上级要求而象征性地使用联系学
1
生生活实际的教学方法。
2.在教学过程中重视对学生能力的培养
学生在数学学习中如果可以不断提高自身综合能力,让学生对数学产生兴
趣,进而进一步提高学生对知识内容的掌握程度和综合能力。为此,教师应在教
学中重视对学生能力的培养。一方面,教师要探索有效的课堂教学方法,在教学
中有意识地去培养学生各方面的能力。另一方面,教师要认清课外教学对学生学
习的重要性,积极展开各项活动,让学生在课外活动中也能培养自身各方面的能
力。例如,在讲解“12时记时制”和“24时记时制”时,为让学生掌握这两种
时间的转换方法,可以让学生同时用两种记时方式记录同一个时间,然后比较这
两个时间的区别,学生用不同的记时方式记录不同的时间以后就会发现,虽然两
种记时方式记录的时间差12小时,在快速转换过程中只要将24小时制中13~19
时的个位减12就是12小时制的时间,同样的思维方式学生也会掌握20~24小时
的快速转换方法,进而提高创新思维能力。此外,教师还可以利用课外时间,让
学生在周日的时候用两种方式记录作息时间,进而巩固所学的知识内容,提高数
学应用能力。随着新课程改革的不断推进,小学数学教学依然还会出现一些问题,
作为小学数学教师,应不断提高自身教学素养,认清当前教学存在的问题,并根
据存在的问题探索出有效的应对策略,通过不断适应和提高新课改后的教学效
率,推进新课改的发展。
第二篇
1.培养学生问题意识的意义
所谓问题意识是指在教学活动过程中,教师通过创设相关的情境,引导学生
发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的一种思维活动、心理状态。问题是
引发一系列知识构成的纽带,是小学数学的核心内容,在小学数学教学中注重培
养学生的问题意识,具有重要意义。
1.1有利于拓展学生的思维,促进素质教育
问题意识的培养,使学生能在学习中积极主动的去探寻问题,对相关问题进
行深入和仔细的思考与研究。在这整个过程中,学生的思维会因为某一问题的解
决而得到拓展。问题意识促使学生对学习的兴趣转变为学习的内在动力,活跃学
2
生的思维。在教学过程中,学生提出疑问,可以促使学生对相关问题进行深入的
思考,在质疑和提问的过程中,学生的思维得到了创新与拓展,从而实现素质教
育的目的。
1.2
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