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历史人物评说高考题专题训练

历史人物评说高考题专题训练选择题部分

1.(高考江苏单科17题)清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺之剑，开疆万里，

乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公”的刻石，被镶嵌在某

开国者的纪念碑上。此开国者是

A.拿破仑B.华盛顿C.伊达尔哥D.俾斯麦

【答案】B

【点拨】依据材料内容可知，徐继畲所说的开国者开创了用选举产生国家领

导人的方式。符合这一要求的开国者只有美国的主要缔造者华盛顿。

2.(高考全国文综Ⅰ卷20题)19世纪30年代，印度书店中的英文版书籍畅

销，教科书社在两年内售出英语书籍达3.1万册。这表明当时

A.印度社会精英普遍接受西方教育B.西方文化随殖民扩张在印度传播

C.欧洲启蒙思想在印度影响广泛D.英语已成为印度人的主要语言

【答案】B

【点拨】本题考查19世纪中期印度民族起义的背景。19世纪上半期，随着

工业的迅速发展，为了满足工业资产阶级对海外市场和原料的迫切需要，各资本

主义列强加强对外殖民侵略和掠夺，印度沦为英国的殖民地，英国的殖民侵略给

印度带来了灾难，摧毁了殖民地半殖民地旧的统治秩序，但同时也一定程度上传

播了先进的思想和生产技术，迫使印度进入痛苦的近代化进程。联系本题，英文

书籍在印度畅销的原因是西方文化随殖民扩张在印度传播。其他各项与所学不

符。

3.(高考浙江文综12题)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇

评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人

物最有可能是

A.孔子B.墨子C.普罗塔戈拉D.亚里士多德

【答案】D

【点拨】本题考查涉及必修模块和选修模块内容。在三个关键词中，孔子是

中国古代哲学家，在协调“仁”和“礼”的关系上主张遵循中庸之道，符合其中

两个方面，排除A项。墨子是中国古代哲学家，主张兼爱、非攻、尚贤、节俭，

只符合其中一个方面，排除B项。普罗塔戈拉是古希腊著名哲学家，也是智者学

派的代表人物，主要思想是“人是万物的尺度”，只符合其中一个方面。亚里士

多德是影响西方世界的伟大哲学家，在伦理学方面提出中庸理论，还创立了逻辑

学，提出了著名的三段论，把逻辑学发展成为一门科学，所以D项为正确答案。

4.(高考全国新课标卷文综28题)亚里士多德在《政治学》中认为，世上有

两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义，比值平等

则是根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据以上观点，通常所

说的“分数面前人人平等”应该是

A.更接近于数量平等B.更接近于比值平等

C.数量平等高于比值平等D.既非数量平等又非比值平等

【答案】B

【点拨】“数量相等”的意义是你所得与他人所得的相同事物在数目和容量

上相等;“比值相等”的意义是根据各人的真价值，按比例分配与之相衡称的事

物。数量相等类似于实质平等，比值相等类似于形式平等。依亚里士多德的观点，

我们应当在实质平等和形式平等之间做到平衡，有时要讲究实质平等，有时要讲

究形式平等，有些方面要讲究实质平等，有些方面要讲究形式平等。此题考查获

取和解读信息、描述和阐述事物的能力，在理解材料的基础上，答案应为B。

测量目标：历史阐释/从不同的主题和观点解释历史事实、历史变迁。考试

内容：雅典民主政治(民主、平等等基本概念)?分析：题目的条件是给出了亚里

士多德所论述的两种平等——数量平等和比值平等——的定义，题目的要求是运

用亚氏的两种平等的理论分析“分数面前人人平等”这一现实(历史)现象。故首

先必须理解两种平等的含义：根据题干材料，数量平等意味着不考虑个体之间的

差异，一律按人头平均分配;比值平等意味着要考虑个体差异(实际价值，包括能

力)，根据差异按照一定的标准(比例)进行分配。“分数面前人人平等”就意味

着有一个分配标准，故选B。当然学生完全可以直接从常识出发，对于绝大多数

考生而言，只能根据自己的高考成绩(分数)，被录取到相应的高等院校或不被录

取，即“分数面前人人平等”。而高考成绩是考生实际价值的一个重要方面，国

家根据这一标准在上百万考生之间分配相应的接受高等教育的机会，这是与“比

值平等相”近的。如果按照“数量平等”来分配，则意味着人人都上大学，甚至

人人都上同一所大学(如北大)，前者目前还无法