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一年级《比尾巴》语文教学反思（15篇）

一年级《比尾巴》语文教学反思(15篇)

一年级《比尾巴》语文教学反思1

“谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞。”

“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”

“谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看。”

“公鸡的尾巴弯，鸭子的`尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。”

多有意思的韵文呀！课文采用三问三答的形式，介绍了六种小动

物尾巴的特点，而且语言简明易懂，读来朗朗上口，能充分调动起学

生朗读的兴趣。所以在备课时，根据教材的这一特点，我将本课的教

学重点放在指导学生朗读上，通过多种形式的朗读，让学生在读中品

味语言文字，在读中提升语感。怎么读呢？以往学生习惯于指名读、

同桌互读、齐读，今天来个师生对读怎么样？像少数民族的对唱一样，

有问有答，肯定很有意思。这样想着，课上，在孩子们认识了生字之

后，能准确、流利地朗读课文了，我对孩子们说：“今天我换一种朗

读方式，我来问，你们来答，例如：我问——‘谁的尾巴长，谁的尾

巴短，谁的尾巴好像一把伞。’你们怎么回答？”孩子们齐声读：

“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”“对，

就这样。”接下来，我们开始对读课文，孩子们兴致勃勃，读了两轮