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小学四年级数学教案观察物体9篇

观察物体1

教材分析:

本单元知识是学生在学会从两个方向观察简单物体的基础上学

习的.教材通过教材通过看一看看一看的情境,让学生亲身经历观察物体的过程,体

验从不同观察物体的形状可能是不同的;体验从立体到平面的转化;

在通过在通过节日广场节日广场这个学生常见的生活情境巩固学生所学习的从三

个方向观察物体,所得形状可能不同以及上一单元所学乘法口诀;并

利用节日气氛对进行爱国主义教育.教材安排所有学生都参与观察和

体验的实践活动,提高学生学习兴趣,发展学生空间观念.

学生情况分析:

学生在一年级下学期已经初步学会从两个方向观察简单物体,他

们有较强的观察兴趣,但方法不明确,观察比较笼统,观察水平存在较

大差异,给教师的教学带来了一定的难度.教材从学生个体体验入手,

引导学生自觉投入到学习活动.在活动中引导进行小组讨论和交流,

使不同的学生得到不同的发展.

单元教学目标:

在观察简单物体的实践活动中,体验从不同的位置观察物体所看

到的形状可能是不同的,发展空间观念.

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结合观察简单物体的过程,体会最多能看到物体的三个面,并能

直观辨认从正面,侧面,上面观察到的简单物体的形状.

教学重点:

体验从不同位置观察物体的形状.

能辨认物体的正面,侧面和上面.

正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.

教学难点:

正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.

单元教学设想:

本单元的设计意图在于,让学生通过观察活动,发展学生的空间

观念.本册的教学内容是从一年级下册的内容(从两个方向观察简单

物体)发展到发展到从三个方向观察简单物体从三个方向观察简单物体

根据本单元教学内容,在教学时,教师首先充分利用课本所提供

的情境,让所有学生都参与数学活动.然后让学生在观察,拼摆和探索

中,根椐自己的体验,感悟出站在不同角度观察物体,所看到的形状是

不同的,而且最多只能看到三个面.最后,教师根据学生实际情况,让

学生对从不同位置观察的物体形状进行辨认,从而发展学生的空间观

念.

课时安排:(4课时)

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课题教学内容课时安排

看一看(一)辨认从不同位置观察到的物体形状.1课时

看一看(二)辨认由几个正方体搭成的简单物体.1课时

节日广场练习课1课时

机动查漏补缺1课时

第一课时看一看(一)

教学目标:

1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可

能是不同的,最多能看到物体的三个面.

2.知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察

到的简单物体的形状.

3.进一步培养学生积极主动参与观察活动的意识,发展他们的空

间观念,激发学习兴趣.

教学重点:

体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.

教学难点:

发展空间观念.

设计思路:

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本教学设计充分利用课本所提供的情境,让所有学生通过亲身体

验,发展空间观念.可分为以下几个层次.

第一层次:体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.

第二层次:体验最多能看到物体的三个面.

第三层次:体验有序观察的好处.

教学过程:

一.创设情境,引入新课.

设问引入,激发学生观察兴趣.

创设情境,让学生自主探索.

二.自主探索,研究新知.

1.体验站在不同位置观察物体,看到的形状不一样.

(1)以小组为单位,每人选择一个位置来观察这张桌子,交流观察

到的桌子的形状.(2)交换位置观察交流.

(3)小结.

2.体验最多能看到物体的三个面.

(1)通过刚才的观察活动,你们已经发现站在不同位置观察物体,

所看到的形状是不一样的.请你们以小组为单位,再观察每个位置能

看到几个面.

(2)小组汇报交流.