高中信息技术_选择结构及if语句的使用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

选择结构及if语句的使用》教学设计

执教者

课题选择结构及if语句的使用

面向全体学生，着眼于学生的信息素养的提升，促进学生对问题解决方法和思想的理

解读理解与掌握，提升学生的问题解决能力；情境任务式学习，，充分调动学生学习的主动性和

念积极性；精心设计学案引导学生解决学习过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、

探究学习，注重培养学生主动、严谨的学习态度和集体荣誉感。

本课教学的对象是高二年级的学生，在前面的课程中，他们已经掌握了VB的常量、

变量、表达式、Print方法等基本知识，了解程序设计的一般过程。但是学生们普遍认为

《算法与程序设计》比较枯燥乏味，兴趣不大，单纯的用讲授法难以实现教学目标，基于

学情分此，创设情境，通过小游戏激发学生兴趣，由易到难的任务设计，由部分到整体的知识整

析合，应能消除学生对程序设计的“畏难”心理。同时他们的思维活跃，具有一定的逻辑思

维和推理演绎的能力，但归纳总结的能力较弱，将实际问题转化为VB程序的能力也有待

提高，在教师的有效引导下，有能力通过自我探究，小组合作学习，如果再用一种学生比

较感兴趣的的案例来分析选择结构的话，那么会有不错的学习效果。

1.理解选择结构的含义和特点

2.掌握if语句三种基本结构的语法格式和

知识与能力目标功能。

3.能够运用if语句解决生活中实际问题

1.通过基于问题情境的探究和合作，在学生

教材分

自主学习、同桌对学，小组合作学习等过

析教学目标

程中，培养学生的逻辑思维能力，以小组

竞赛的方式，激发学生的学习热情和解决

方法与过程目标

问题的主动性。

2.能够根据实际问题的需要，选择适当的程

序结构，实现分析问题、解决问题的目的，

并能对问题解决的过程与结果进行评价。

3.经过实践、分析、归纳，掌握if语句的格

式和功能。

1.让学生在自主探究，合作学习中培养学生

主动学习的学习态度，勇于质疑，不断创

新的精神。

情感与价值观目标2.通过使用if语句编写程序，发展学生思维

的逻辑性及严谨的学习态度