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2024年义务教育英语课程标准2022年版考试题库及答案7

（5个题型共107题）

一、单选题(共计25题,每题1分)

1.义务教育英语课程的性质包含（）。

A.专业性。

B.基础性（正确答案）。

C.精英性。

D.特殊性。

2.深入开展语篇研读，教师要重点回答（）等基本问题。

A.语篇的主题和内容、传递的意义以及文体特征等（正确答案）。

B.无关问题。

C.仅语言知识问题。

3.学业质量的内涵主要涉及（）。

A.学习成果（正确答案）。

B.学习过程。

C.学习态度。

D.学习环境。

4.“能在教师引导和启发下，主动观察所学语篇语言和文化的各种现象。”属于5-6年级学生的（）学段分段特征。

A.思维品质。

B.文化意识。

C.语言能力。

D.学习能力（正确答案）。

5.文化意识的培育有助于学生（）。

A.增强家国情怀和人类命运共同体意识（正确答案）。

B.提高语言表达能力。

C.增强逻辑思维能力。

D.提高解题能力。

6.小学英语课堂中常常采用唱英语歌曲的教学形式，其目的（）。

A.营造活跃的课堂氛围，减轻学习压力。

B.培养学生的综合素质。

C.通过唱会歌词，产生背诵英语材料的作用（正确答案）。

7.文化意识的培育有助于学生增强（）情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明（）和社会责任感。

A.爱国;素养。

B.家国;素养（正确答案）。

C.家国;素质。

8.评价建议强调（）。

A.评价主体多元化（正确答案）。

B.评价主体单一化。

C.评价方式固定化。

D.评价标准统一化。

9.教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（2022年版）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如（）。

A.提高学习兴趣（正确答案）。

B.消除感官疲劳。

C.与国际英语教学手段接轨。

D.能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。

10.评价建议中，评价应（）。

A.关注学生发展（正确答案）。

B.只关注结果。

C.忽视过程。

D.以批评为主。

11.学业质量的内涵有（）。

A.学业成就表现（正确答案）。

B.学习态度。

C.学习习惯。

D.学习方法。

12.义务教育英语课程的分段目标在语言能力方面，二级要求（）。

A.能演唱简单英语歌曲（正确答案）。

B.能进行英语演讲。

C.能阅读英文原著。

D.能写英语故事。

13.课程资源的开发与利用需要（）。

A.结合学校和学生实际（正确答案）。

B.脱离实际情况。

C.追求高大上。

D.忽略学生需求。

14.加强单元教学的整体性，教师要（）。

A.围绕单元主题，整合教学内容，构建目标体系（正确答案）。

B.各自为政，单独教学。

C.忽视单元主题。

D.以知识点为中心。

15.教材编写建议中，内容选择应（）。

A.贴近学生生活（正确答案）。

B.远离学生实际。

C.超越学生能力。

D.低于学生水平。

16.小学英语教材要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观;使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化意识与能力，以及（）。

A.学习能力。

B.自我管理能力。

C.文明互鉴共赏能力（正确答案）。

D.创新能力。

17.秉持英语学习活动观组织和实施教学，教师要引导学生逐步从基于语篇的学习走向（）的学习。

A.深入语篇和超越语篇（正确答案）。

B.局限于语篇。

C.脱离语篇。

18.义务教育英语课程体现（）的统一。

A.工具性和人文性（正确答案）。

B.工具性和实践性。

C.人文性和综合性。

D.基础性和实践性。

19.创设情境要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能（）。

A.反映所学材料的社会环境。

B.帮助学生理解和巩固所学材料的内容（正确答案）。

C.使学生在愉快的氛围中学有所获。

20.英语课程实施中的教学评价活动有多种，如:课堂评价、作业评价、单元评价及（）。

A.期末评价（正确答案）。

B.形成性评价。

C.终结性评价。

21.评价应采用（）性评价与（）性评价向结合的方式,既关注过程,又关注结果。

A.过程结果。

B.形成总结。

C.形成终结（正确答案）。

D.过程终结。

22.二级学段目标要求学生课外视听活动每周不少于（）分钟，课外阅读量累计达到（）词。

A.20；1000-2000。

B.30；4000-5000。

C.25；3000-4000（正确答案）。

23.学业质量的描述应当（）。

A.明确具体（正确答案）。

B.模糊不清。

C.抽象难懂。

D.复杂混乱。

24.语音知识内容包括几个级别（）？

A.一个。

B.二个。

C.三个（正确答案）。

25.英语教材编写要有利于引导学生形成积极、健康的情感态度，以及正确的人生观和世界观；使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化沟通意识与能力，以及（）。

A.文明互