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7.2常见的量--教学设计
教学目标:
知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位,结合具体情景感受不同的单位,能够根据情景
选择合适的单位;掌握相邻单位之间的单位换算;在解决实际问题时,能够意识到单位即数
量中的“量”。
过程与方法::让学生在具体的情境中,整理常见的量及量的单位,体会各个量的具体意义;
引导学生整理和反思的复习方法,培养他们良好的学习习惯。
情感与态度:通过对“常见的量”的复习,不断向学生渗透反思的意识;让他们体会到数学
与生活的联系;感悟祖国美,家乡美。
教具准备:课件
教学重点:系统地整理计量单位及其进率。解决与常见的量有关的简单问题。
教学重点:沟通常见量之间的联系和区别。
教学过程:
一、开门见山,了解学情
1.揭题:看!今天我们要整理与复习的内容是(拿起课题展板)——常见的量(1)(学
生齐读后粘贴于黑板)。
2.询问:在我们小学阶段,常见的量有哪些?(长度单位、面积单位、体积单位、容积单
位、货币单位、时间单位、质量单位。)
4.今天我们就先进行长度、面积、体积单位的整理和复习。(板书:长度单位、面积单位、
体积单位)
5.对于这部分内容,同学们都认真复习了吗?想一想:昨天我们是要求从几个方面进行整
理的?
6.(1)用自己喜欢的方式有顺序地整理长度单位、面积单位、体积单位。
(2)清楚1厘米、1分米、1米分别是多长?数学中是怎样规定1平方厘米、1平方分米、
1平方米和1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的?
(3)能用长度单位和面积单位、体积单位描述身边的事物。
7.小组合作,自主梳理:现在请小组合作,交流这三个问题。开始!
二.梳理体系,形成认知:
(一)梳理常见的长度、面积、体积(容积)单位及进率
1、知识梳理
我们学过哪些量?它们各自有哪些计量单位?
答案:长度、面积、质量、时间、人民币、体积(容积)
我们学过的长度单位常用到的有哪些呢?哪位同学起来回答一下?
答案:千米、米、分米、厘米、毫米
你们是怎样记住它的长度的?(用手比划)
在练习本上量出1毫米、1厘米、1分米的长度,说说你能得出他们之间的什么关系?1
米呢?【教师在黑板上用米尺量出1米的长度,得出1米=10分米。】
答案:1分米=10厘米;
1厘米=10毫米
1米=10分米
你发现了什么呢?相邻长度单位间存在怎样的数量关系呢?
结论:
今天,小马虎又遇到了麻烦,你能帮帮他吗?
一个正方形的边长是1分米,它的面积是多少呢?如果用平方厘米做单位呢?
一个正方形的边长是1米,它的面积是多少呢?如果用平方分米做单位呢?
答案:1平方分米100平方厘米
1平方米100平方分米
你发现了什么呢?相邻面积单位间存在怎样的数量关系呢?
结论:
在棱长是1分米的正方体盒子中,摆1立方厘米的小正方体,每排正好摆几个?能摆出
这样的多少排?一共能摆出多少层?所以我们可以得到立方分米与立方厘米,升与毫升
的什么结论?
1分米=10厘米,1立方分米的正方体边长是1分米.1立方厘米的正方体边长是1厘米,
每排正好摆10个,能摆出这样的10排,一共能摆10层,所以得出1立方分米=1000立方
厘米,1升=1000毫升.
答案:101010
1立方分米=1000立方厘米;1升=1000毫升.
你发现了什么呢?相邻体积(容积)单位间存在怎样的数量关系呢?
结论:
好,现在我们一起来总结一下我们刚刚复习的关于长度、面积、体积(容积)单位的换
算。
我们可以得到以下结论:
的进率各是多少?常用的时
间单位、人民币单位呢?
大家先自己整理一下。
提问:常用的质量单位有哪些?
追问:他们之间怎样换算呢?
答案:
追问:相邻计量单位之间的进率是多少呢?
总结:通过复习质量的计量单位及其相邻计量单位间的进率,我们知道了:
(1)常用的质量单位是吨、千克、克;
(2)相邻计量单位之间的进率是1000。
(二)梳理常见的时间单位及进率
1、知识梳理
提问:你能说一说常见的时间单位及其进率吗?
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