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2024-2025学年家校共育与霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年家校共育与霸凌预防教学设计

教学内容

《2024-2025学年家校共育与霸凌预防》教学设计，适用于小学高年级至初中阶段学生。本课程结合《道德与法治》教材中关于人际交往、尊重他人、防范校园霸凌的相关章节内容，通过深入浅出的教学活动，旨在培养学生的同理心，提高他们的人际沟通能力，增强防范和抵制校园霸凌的意识。具体包括以下几个方面：

1.人际交往的艺术：学习如何与人建立良好的关系，掌握基本的沟通技巧。

2.尊重他人的重要性：理解尊重他人的意义，学会在日常生活中学以致用。

3.霸凌现象的认识：认识校园霸凌的性质、类型及危害，提高识别和防范意识。

4.防范校园霸凌的策略：学习如何自我保护，遇到霸凌时如何应对和求助。

5.家校共育的作用：强化家校联系，共同创建和谐校园环境。

课程设计注重理论与实践相结合，通过角色扮演、小组讨论、案例分析等互动形式，增强学生的学习体验和参与感，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.同理心：使学生能够站在他人的角度思考问题，理解和关心他人，培养良好的人际交往能力。

2.社会责任：提高学生对校园霸凌现象的认识，增强防范和抵制校园霸凌的责任感。

3.自我认知：帮助学生认识到自己的行为对他人的影响，学会自我管理和情绪调节。

4.问题解决：培养学生面对校园霸凌时，能够独立思考、有效应对和求助的能力。

5.合作与沟通：强化家校联系，培养学生与家长、教师和同学之间的沟通合作能力，共同创造和谐校园环境。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人际交往的艺术：本节课重点让学生掌握与人建立良好关系的基本沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。

（2）尊重他人的重要性：强调尊重他人的人格、观点和权益，使学生认识到尊重他人就是尊重自己。

（3）霸凌现象的认识：帮助学生识别校园霸凌的各种表现形式，理解其危害性，提高防范意识。

（4）防范校园霸凌的策略：教授学生自我保护的方法，如遇到霸凌时如何应对和求助。

（5）家校共育的作用：强化家校联系，共同创建和谐校园环境。

2.教学难点

（1）同理心的培养：让学生理解并体会到站在他人角度思考问题的意义，学会关心他人。

（2）校园霸凌的识别：学生在生活中可能遇到各种形式的霸凌，如何让他们准确识别并判断是霸凌行为，是本节课的难点。

（3）防范校园霸凌的方法：如何让学生在遇到霸凌时，能够迅速、冷静、有效地应对和求助，是本节课的另一个难点。

（4）家校沟通协作：如何让学生家长理解并参与到家校共育中来，共同预防和制止校园霸凌。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考，培养他们的同理心和人际沟通能力。

（2）案例分析法：通过分析真实或虚构的校园霸凌案例，帮助学生识别霸凌行为，提高防范意识。

（3）实践活动法：组织学生参与预防和制止校园霸凌的实践活动，提高他们的问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示校园霸凌的现象和危害，增强学生的直观感受。

（2）网络平台：利用校园网、社交媒体等平台，开展线上线下相结合的教学活动，拓宽学生的学习渠道。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估和家校沟通，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“家校共育与霸凌预防”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是家校共育吗？它与预防和抵制校园霸凌有什么关系？”

展示一些关于家校共育和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受其在校园生活中的重要性。

简短介绍家校共育的概念和目的，为接下来的学习打下基础。

2.家校共育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家校共育的基本概念、组成部分和目的。

过程：

讲解家校共育的定义，包括其主要组成元素或结构，如家庭、学校和社会的互动。

详细介绍家校共育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解家校共育在预防和抵制校园霸凌中的实际应用或作用。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家校共育策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学