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第四单元《中华民族的抗日战争》教学设计与反思

第四单元《中华民族的抗日战争》教学设计与反思

学情分析：

八年级的学生思维习惯主要停留在形象思维阶段，抽象思维能力

较差。由于受时间和空间的限制，历史学科具有一定的时空特定性，

不像自然现象在相同的条件下可以反复出现，可历史不能重演。如果

只是照本宣科，简单的枯燥无味的说教势必会影响学生学习历史的积

极性，更何况都要应试。所以以题引点，利用多媒体技术，综合运用

图片、音乐、视频等形象等直观的素材，充分创设一个图文并茂、有

生有色、生动逼真的教学情境，力图展现历史、升华历史，让学生有

所学、有所感、有所用。

教学分析：

本单元内容是人教版八年级上册第14-16课内容，由三个课题

（难忘九一八、“宁为战死鬼，不做亡国奴”、血肉筑长城）组成，

课文合起来共有八个子目构成。一是“九一八事变”即1931年9月8

日爆发东三省沦为敌手，局部抗战开始；二是“西安事变”即1936年

12月逼蒋抗日十年内战结束，抗日民族统一战线初步形成；三是“血

染卢沟桥”1937年7月7日全国性抗战爆发；四是“南京大屠杀”诉

说着日本暴行；五是“平型关大捷和台儿庄战役”取得了抗战以来的

重大胜利；六是“百团大战”是抗战中最大规模的战役；七是“中共

七大”为抗战胜利和实现中国光明前途准备了条件；八“抗日战争的

胜利”结束了百年耻辱。

本单元内容复杂，记述了开始到胜利的14年中华民族屈辱的历史，

通过教学设计，优化了课堂结构，是线索更加清晰明了，符合学生的

认知规律和情感体验。

教学目标

1．知识与能力：

（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部

抗战。

（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

（3）简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。

（4）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶

残暴的侵略本质。

（5）讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民

在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

（6）了解中国共产党第七次全国代表大会的主要内容。

（7）探讨抗日战争胜利的历史意义。

2.过程与方法：

（1）通过观看视频、讨论，让学生体验历史情景；在掌握基础知

识的基础上，培养学生把握事件的本质，分析历史事件的能力形成正

确的时空观念，掌握识别和使用历史图表的基本技能。

（2）利用音乐、图片，拉近历史与学生的距离，在教师的帮助下

分析抗战胜利的历史意义初步培养学生多角度综合分析和归纳概括能

力。

3.情感、态度、价值观：

法西斯与反法西斯之间的较量，反映人类文明史演进的宏大视角，

并揭示出正义终将战胜邪恶的简单道理，我们要为人类和平、文明与

民族和谐、甚至和解而思而为；明白中共的各种措施与方针英明在思

想、领袖、实事求是地抓住时机；我们应该珍惜和平，培养爱国主义

精神。

教学重、难点：

1．重点：抗日战争胜利原因；大反攻简况；

2．难点：抗日战争胜利在世界范围内的意义与评价；如何吸取反

法西斯战争的教训。

教学过程：

一、导入设计：

展示多媒体课件（投影1），展示课本共17幅图片，同播《小兵

张嘎》主题歌，使学生在激情洋溢的回答屏幕中问题

师：提出问题，同学们知道是什么时期的事吗？

学生回答：（齐声）抗日战争

师：你对抗日战争了解多少呢？

二、复习精要：（投影知识网络）

预习反馈（投影2）中国开始局部抗战（投影3）中国全面抗战开

始

主题一：三事变（九一八、西安、卢沟桥）

事件：根本原因直接原因结果意义（影响）启示

九一八事变：侵略本质经济危机东北沦陷民族矛盾上升，局部抗

战开始

西安事变：侵华加剧蒋一意孤行剿共停战抗日和平解决扭转时局

二次合作

卢沟桥事变：侵略本质士兵丢失揭开民族抗战序幕反对战争争取

和平

师：提出问题

1.经济危机导致第二次世界大战，时隔76年的今天又发生了经济

危机谈谈你的想法？

2.列举历史上国共有两分两和？表明了什么？

生：学生探究，讨论完成