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《游褒禅山记》教案

《游褒禅山记》教案1

教学目标：

1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点，

幸存的老教案：游褒禅山记。

2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。

3、学习__因事说理、叙议结合的写作方法。

教学重点：

1、掌握常见文言词语的用法。

2、作者的观点态度。

3、叙议结合的写作方法。

教学准备：

课前布置学生预习，初步疏通、理解课文，了解作者观点。

第一课时

教学过程：

一、导入课文，引一、导入课文，引生生入胜

从__标题可以看出，__是一篇游记。游记这种体裁我们并不陌生，

初中时我们已经学过。如《醉翁亭记》《小石潭记》《岳阳楼记》等。

古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描

细绘，表现山水之美，抒发作者感情。王安石（1021——1086），字

介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家，

被列宁称为被列宁称为中国十一世纪的改革家中国十一世纪的改革家。在政治上和文学上都是革新

派，他反对北宋初年的文风，主张__应应有补于有补于世世。他的__结构谨严，

说理透辟说理透辟，笔，笔力雄健力雄健，，语言洗炼语言洗炼，在，在唐唐宋宋八八大家大家中独树一帜，著作

收入《临川先生文集》。今天我们要学习的《游褒禅山记》，跟以前

所学的那些游记有什么不同？会有什么特点？下面，我们一起来研

究。

二、听读课文，整体感知

1、齐读课文，思考以下问题：

（1）__是一篇游记，作者一行共几人？是在什么时间游的山？

作者的游踪是什么？

（2）作者游览褒禅山有何感想与体会？

讨论补充与小结：

（1）作者一行共五人：王安石、萧君圭、王回、王安国、王安

上。是在宋仁宗至和元年（1054年）四月游的山。作者的游玩路线

是从慧空禅院——石碑——华山洞——后洞。

（2）作者借一次没有尽兴的游山，提到两条深刻启示：一是世

上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险，遥远的地方，必须不避

艰险，艰险，尽吾志尽吾志以赴之，才能于已无悔，于人不可讥。这里是借游山

喻人生哲理——不论干什么事情，都必须以百折不挠的精神去完成自

己的意愿。二是对二是对华山华山的的华华字读音的谬传而发的慨叹——由于古

代文献资料代文献资料的的散失散失，后，后代代以以讹传讹讹传讹，，求学求学的人的人们们对于对于学问学问必须必须深思

慎取慎取。

三、讲读课文记叙部分

方法：朗读课文；释词译句；内容理解；整理巩固。

1、第一段：记游山所见的景物和经过——介绍褒禅山概况；

词：舍名址乃阳卒文盖

句：…者…也；盖音谬也；

内容：①别名②名称由来③慧空禅院④华山洞⑤仆碑⑥花山辨音

作用：由山名起始，以考证山名结尾，在内容上环环紧扣，完整

的结构表现了游览的全程，教案《幸存的老教案：游褒禅山记》。

2、第二段：记游华山洞经过——此次游山收获之最重要诱发情

节；

词：侧十一其至又加少矣明既其出咎悔其随之极

句：…者…也；盖音谬也；其至又加少矣余亦悔其随之而不得极

夫游之乐也

内容：①前洞②后洞③进洞④出洞⑤至者已少⑥本可前进⑦悔出

作用：揭示人们就易避难心理；未能尽心而致悔，由此引出下文。

记叙作用：提供真实形象，为下文议论提供依据和铺垫。

四、布置作业：

熟读课文，准备背诵第一二段。

第二课时

一、讲读课文议论部分

方法同记叙部分

1、第三段：游华山洞心得

词：于是叹之夷以近非常幽暗昏惑相之其孰能讥之乎

句：古人之观于天地…而无不在也；然力足以至焉…其孰能讥之

乎；

内容：①过渡②古人精神③就易避难的普遍心理④条件一：志⑤

条件二：力⑥条件三：物⑦强调：尽吾志。

理解：

①古人精神：依据、标准和效法；非常之观非任何人所能达到，

而而唯有尽吾志且有了各方条件的人方可达到。

②照应文字：比较异同——概括、虚实和意象的理解和创造；杨

花落尽子规啼；成功的文字和理解的拓展；

2、第四段：借仆碑抒发感慨，指出治学必须采取深思而慎取的

态度。