六年级下册信息技术教学设计.pdf

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教学计划

1、学生情况分析：

A、学生整体对信息课表现出很大的兴趣，学习热情高。

B、六年级的学生理论知识理解较强，动手能力不强，学生比拟急

躁。

2、改良或提高措施：

本学期将继续采用“任务驱动，激趣导航〞主导教学的方式，通

过“任务〞的提出、讲解和上机操作，培养学生良好的信息素养，把

信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学

习、工作和生活打下良好的根底，真正适应新课标的要求，把课堂的

主动权就交给学生支配，教师指点，把课堂教学变得有序轻松。充分

利用网络环境下的多媒体技术，使教学和练习有机的结合，从而了解

培养和开发学生自主思考和实践操作能力，完本钱学期的教学目标。

3、教材分析

本册共13课。容可分为两个局部，〔1〕控制与传感。〔2〕综合

应用。

第一单元：〔控制与传感〕：第1课——第11课

第二单元：〔综合应用〕第12课——第13课

4、总体教学目标：

德育目标：

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A、热爱科学，自主钻研学习。

B、互相帮助，勇于探索。

C、学以致用，为现在的学习和今后的学习、工作打根底。

知识目标：

A、熟练掌握机器人的程序设置，参数设定。

B、进展机器人实践操作。

C、学会编写程序，设计各种流程图。

D、发挥自己的想象力，提高动手能力。

能力目标：

A、培养学生的创新精神和实践能力。

B、培养学生发现问题和解决问题的能力。

C、培养学生的信息意思以及获取、分析、处理、传递、运用信息的

技能。

D、培养学生自主学习和合作学习的能力。

E、让学生认识到机器人的作用。

第1课走把戏的机器人

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教学容：

机器人走五边形、六边形等图形的参数设置。

教学目标：

1、学生理解程序的循环构造和顺序构造。

2、学会设置机器人走各种正边图形的参数

教学重点：

1、训练程序的编程。

2、学会设置各种正边图形的参数。

教学难点：

机器人转过角度与速度和角度有关，学生如何进展调整。

教学准备：

学生机器人编程软件。

教学过程：

一、导入：

教师：前面我们的小机器人已经能走正方形了,还记得是怎么

实现的吗“翻开保存的程序,回忆一下.

学生：进展发言。

学生回忆走正方形的流程：

开场——直行——转向——直行——转向——直行——转向

——直行——转向——完毕

在编程语言中，我们把这种步骤一步一步地实现流程的构造叫

做顺序构造。但这种过程很繁琐。可以使用循环构造，其中屡次循环

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模块中的循环次数为4次。

开场

屡次循环

直行

转向

完毕

2、在程序编制中，把多个一样的步骤用一个代表循环的模块表

示，我们把这样的构造叫做循环构造。循环构造，可以帮助我们简化

程序,让程序看起来更简洁.

二、能走五边形的机器人

1、教师演示将程序设置机器人完成五边形的参数。

我们对“直行〞和“转向〞两个模块设定了“值〞：

直行：速度5，时间3

转向：速度8，角度90

教师讲解：

机器人行走的快慢、远近，与电机转速的大小和运动时间的长短有关

系。

学生：调整直行模块中速度和时间的值，在仿真环境中运行并观

察变化。

试一试

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1、改变直行模块的“值〞，模拟运行，观察并记录结果。

〔1〕、速度不变