2024-2025学年提高学生责任意识的反霸凌教学设计.docx

2024-2025学年提高学生责任意识的反霸凌教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年提高学生责任意识的反霸凌教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是提高学生的责任意识，以反霸凌为主题。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生日常生活中对霸凌行为的认知和理解。本节课将结合我国某版本初中《道德与法治》教材中关于“尊重他人”的章节，引导学生深入理解尊重他人的重要性，从而提高自己的责任意识，反对霸凌行为。具体内容包括：

1.霸凌的定义和类型：让学生了解霸凌行为的本质，以及霸凌的不同表现形式，如言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

2.霸凌对受害者的影响：引导学生关注霸凌行为对受害者造成的心理和生理伤害，提高学生的同理心。

3.霸凌行为的原因及预防：分析导致霸凌行为的原因，如家庭环境、学校氛围等，并提出相应的预防措施。

4.提高责任意识，反对霸凌：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，自觉抵制霸凌行为，成为有责任感的公民。

5.案例分析与讨论：通过分析真实的霸凌案例，让学生深刻认识到霸凌的危害，增强反对霸凌的决心。

6.情景剧表演：组织学生进行情景剧表演，模拟霸凌场景，引导学生学会正确处理类似情况，提高自我保护能力。

7.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中如何践行责任意识，反对霸凌行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.法律意识：使学生了解霸凌行为的法律性质，认识到法律对公民行为的规范作用，提高学生的法律意识。

2.道德素养：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，自觉抵制霸凌行为，培养学生的道德素养。

3.社会责任感：通过分析霸凌行为对社会的影响，让学生认识到自己对社会和谐稳定的责任，培养学生的社会责任感。

4.问题解决能力：通过案例分析与讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在面对霸凌行为时能作出正确的判断和处理。

5.团队合作能力：通过情景剧表演，培养学生团队协作的能力，提高学生共同反对霸凌的决心。

学情分析

本节课的对象为初中生，他们正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的事物有了自己的判断和观点。在知识和能力方面，他们已经学习了一定的道德和法律知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但在实践运用中，部分学生可能还存在一定的困难。

在素质方面，大部分学生具备良好的团队协作精神和责任意识，但也有部分学生可能由于家庭、社会等原因，存在道德观念不强、法律意识淡薄等问题。这种现象可能会影响到他们对霸凌行为的态度和处理方式。

在行为习惯方面，大部分学生尊敬师长，与同学和睦相处，但也有少数学生可能存在一定的霸凌行为或倾向。对于这部分学生，本节课的教学内容将更具针对性和实用性，帮助他们认识到霸凌行为的危害，树立正确的价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。通过讲解霸凌的定义、类型及危害，引导学生深入理解尊重他人的重要性，提高责任意识。同时，通过分析真实案例，让学生学会如何应对霸凌行为，增强自我保护能力。

2.设计角色扮演、情景剧表演等教学活动，让学生身临其境，提高参与度和互动性。例如，让学生分组扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，模拟霸凌场景，引导学生学会正确处理类似情况。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，播放关于霸凌的短视频，让学生直观地了解霸凌行为的恶劣后果。同时，通过展示图片、图表等资料，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何提高责任意识，反对霸凌。在上课之前，请大家想一想，你们在日常生活中有没有遇到过霸凌行为？你们又是如何处理的？现在请大家打开教材，我们一起来探讨这个问题。

2.讲授新课

(1)霸凌的定义和类型

首先，我们来了解一下霸凌的定义和类型。霸凌是指以权力、恶意或者其他不正当理由，对他人进行持续的、有意的伤害行为。它可以分为言语霸凌、身体霸凌和心理霸凌等不同类型。请大家翻到教材的第XX页，阅读相关内容，然后回答下面的问题。

问题一：请同学们说一下你对霸凌的理解。

问题二：霸凌行为有哪些类型？请举例说明。

(2)霸凌对受害者的影响

问题三：霸凌行为对受害者会造成哪些心理和生理伤害？

(3)霸凌行为的原因及预防

了解了霸凌的定义、类型和对受害者的影响后，我们再来探讨一下霸凌行为的原因及预防。请大家阅读教材第XX页的内容，并回答下面的问题。

问题四：请同学们分析一下导致霸凌行为的原因。

问题五：如何预防霸凌行为的发生？

(4)提高责任意识，反对霸凌

最后，我