《三位数乘两位数》知识点归纳（通用4篇）.pdf

《三位数乘两位数》知识点归纳（通用4篇）

《三位数乘两位数》知识点归纳篇1

1、三位数乘两位数的方法：

先用一个因数的个位与另一个因数的每一位依次相乘，再用这个

因数的十位与另一个因数的每一位依次相乘，乘到哪一位，积的个位

就与哪一位对齐，哪一位满十就向前一位进“1”，再把两次相乘的

积加起来。末尾有0时，把两个因数0前面的数对齐，并将它们相乘，

再在积的后面添上没有参加运算的几个0。中间有0时，这个0要参加

运算。

2、因数和积的变化规律：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩

小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。

3、因数是两、三位数的乘法的估算方法：先把两个因数的最高位

后面的尾数省略，求出近似数，再把这两个近似数相乘。

补充知识点：

1·估算方法：用四舍五入法进行估算。估算是往大估还是往小估？

也就是估算的方法问题；

2·利用竖式计算三位数乘两位数。注意，第二步的乘积末尾写在

十位上。

3·因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。

中间有0也要和因数分别相乘；末尾有0的，要将两个因数0前

面数的末位对齐，用0前面的数相乘，乘完之后在落0，有几个0落几

个0。

实际生活中的估算：

生活中的实际问题（估算是往大估还是往小估？）

a、350名同学要外出参观，有7辆车，每辆车有56个座位，估

一估要几辆车？

b、桥在重量3吨，货物共6箱，每箱重285千克，车重986千

克，这辆车能过去吗？

知识点:

估算的方法及注意事项：要将因数估成整十、整百或整千的数。

估算时注意，要符合实际，接近精确值。

《三位数乘两位数》知识点归纳篇2

教学内容

人教版四年级数学上册第47页及相应练习

教材分析

该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经

学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数

的基础上学习的，其乘法算理是一样的。该课也是小学阶段整数乘法

的最后内容。

教学目标

1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数

乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。

2.引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知

识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。

3.在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培

养学生认真计算并养成验算的习惯。

教学重点

掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。

教学难点

理解三位数乘两位数的笔算原理。

教具准备

、学生用计算器

教学过程

课前2分钟口算练习

一、情境导入

播放北京标志性景点的图片。

教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假

去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是

怎么去的呢？我们一起来看大屏幕。

王叔叔

旅游大巴

平均78千米/时

李叔叔

火车

平均145千米/时

教师：他们是从同一个城市去的么？

教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千

米么？指明学生列出算式：78×12

学生列竖式计算，交流、汇报。

二、探究新知

李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢？如何计算呢？

引导学生列出算式：145×12

1.运用估算

能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢？

说一说估得方法。

要想知道准确结果，还得用笔算。

今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。（板书课题）

2.探究算理

学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板

演。我们先请刚才板演的同学说一说他是怎么算的吧，每一步的算理。

（根据学生汇报，课件演示）

145

×12

290——表示什么？（表示2小时行的路程，即290个1）

145—表示什么？（表示10小时行的路程，即145个10）