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高中历史学习方法

高中历史学习方法15篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都在不断地学习，不过只有

真正找对了学习方法，才能能事半功倍，还能培养学习的兴趣。如果

你正在为找不到正确的学习方法而苦恼，以下是小编收集整理的高中

历史学习方法，欢迎阅读与收藏。

高中历史学习方法1

在会考复习中，首先必须搞清楚要复习哪些内容，每个内容的复

习要达到什么要求，才能考出理想的成绩、关于考什么内容、《福建

省普通高中毕业会考历史科纲要》（以下简称考纲）已作了非常明确

的说明、高中会考是水平考试，只要学生努力学习，在正常情况下都

可达到合格水平、考纲指出了考试的范围和内容以及目标、要求，并

对不同的内容提出了不同的要求，有识记、理解、应用三种不同的层

次、识记要求记住重要的历史人物、事件、时间、地点、文物、文献

等等，把纲要列出的知识要点，记得越多，会考中小题的失分就会减

少、理解是在识记的基础上，正确简述或说明重大历史事件，历史人

物活动的背景、内容、作用、意义、它主要用于应试的选择题和问答

题、应用运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，对历史事件

的全过程，对历史人物的主要活动进行初步分析、归纳、综合，以形

成正确的认识，作出正确的评价、例会考题：与第一、第二次工业革

命比较，第三次科技革命有什么新特点？又如：两次世界大战都对美

国的经济产生了怎样的影响？两次世界大战后，美国在欧洲分别推行

了什么外交政策？并指出第二次世界大战后这种政策的具体表现、此

类问答题就包含着对理解和应用的要求、考纲是考试命题的依据，也

是复习的依据、因此，必须指导学生去熟悉考纲，明确复习要求、对

于要求较高的内容，要他们化较多的精力，达到较高的程度；而对于

要求较低的内容，则只需化较少的精力，适可而止、这样才能对症下

药，达到事半功倍的效果、

高中历史学习方法2

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有史必有时间，历史时间是串连历史知识的网络。掌握历史时间

是学习历史的一大难题，兹就高中生掌握历史时间应注意的一些问题，

作一简述。

一。中国古代史教材叙述历史时间的阶段特殊性

（1）凡是原始社会阶段的时间，都使用“距今××万年”、“距

今××千年”的提法，而未采取“公元前多少年”的提法。（2）从夏

朝建立到“国人一”这一阶段，教材一律使用“公元前××世纪”的提

法，而不再用“距今”的提法，更不可能有“公元前××年”的说法，

因这时的中国历史尚无确切纪年。（3）从“周召共和”到西汉末年，

教材一般采用“公元前××年”的说法。因从“共和元年”即公元前

841年开始，中国历史有了确切纪年。书写这一时期的历史时间，务

必在年代数据前冠以“公元前”三字，切忌省去不用。（4）教材从

“公元8年王莽称帝”开始，以后的历史时间不再冠以“距今”、

“公元前”等字样，而是直书年代数据。如唐朝建立于618年。王莽

称帝虽非公元前后的分水岭，但“公元8年”是教材上出现的第一个

公元后的时间。（5）西汉是中国古代史上，惟一的一个跨越公元前后

的朝代。

二。记忆历史时间的策略性

首先，应把历史时间放到教材上的具体语言环境中去记忆，时间

与史实相即。最好不要抛开教材的章节内容，而孤立地机械背诵书后

所附的《历史大事年表》。因背大事年表更枯燥难记，所记的知识又

孤立零散，易于忘却。其次，历史时间应在学习过程中分散记忆，随

时记忆，循序渐进，而不宜