5.3.2 青藏地区（教学设计）2023-2024学年八年级地理下册教学教学设计（湘教版）.docx

5.3.2青藏地区（教学设计）2023-2024学年八年级地理下册教学教学设计（湘教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版八年级地理下册的5.3.2节，聚焦青藏地区。教学内容主要包括青藏高原的自然地理特征、气候类型、生态环境以及人文活动等方面。此章节将引领学生了解我国青藏地区的独特地理环境，及其在自然资源、生态环境等方面的特殊性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习过地理的基本知识，掌握了我国地理区域划分、气候类型等概念。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识拓展至青藏地区，了解该地区的高原气候、特殊地貌、生态环境等，深化对我国地理多样性的认识。通过本节课的学习，学生能将所学知识进行实际应用，理解青藏地区在国家地理环境中的重要地位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的地理空间感知能力，通过分析青藏地区的地理位置、地形地貌等特征，使学生能够形成对青藏高原地理空间的整体认识。其次，强化学生的地理探究能力，通过研究青藏地区的气候、生态环境等，使学生能够运用地理知识解释自然现象，提出问题并解决问题。再次，培养学生的人地协调观，让学生了解青藏地区人文活动与自然环境的相互影响，提高他们对可持续发展的认识。最后，增强学生的国家意识，通过学习青藏地区在我国地理环境中的重要地位，激发学生的民族自豪感，培养他们的国家情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是青藏地区的自然地理特征及其对生态环境和人文活动的影响。具体包括：

-青藏高原的地形、气候类型及其形成原因；

-青藏地区的生态环境特点，如草原、湿地保护，以及三江源国家公园的重要性；

-青藏地区的人文活动，特别是民族文化和经济发展现状。

教师应针对性地讲解和强调这些内容，确保学生能够掌握青藏地区的地理特征及其在国家地理格局中的重要性。

2.教学难点：

-学生在理解青藏高原的气候变化对生态环境的影响方面可能存在难度，尤其是高原气候的成因及其对生物多样性的影响；

-青藏地区的生态环境保护和可持续发展策略的理解，如如何平衡经济发展与生态环境保护的关系；

-对青藏地区人文活动的认识，特别是不同民族文化的融合与发展。

针对难点，教师应采用直观的教学方法，如使用图表、案例分析和互动讨论，帮助学生理解高原气候的成因，以及通过实地考察视频、专家访谈等资料，加深学生对生态环境保护和人文活动的认识，从而突破学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的地理知识，向学生讲解青藏地区的自然地理特征和人文活动，激发学生的求知欲；

2.讨论法：组织学生就青藏地区的生态环境保护和可持续发展问题展开小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神；

3.案例分析法：引入青藏地区的实际案例，如三江源国家公园的保护措施，让学生通过分析案例，深入理解地理知识在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示青藏地区的自然风光、生态环境和人文活动，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣；

2.地理信息系统（GIS）：利用GIS软件展示青藏地区的地形、气候等数据，帮助学生更直观地理解地理信息；

3.网络资源：引导学生利用网络查找青藏地区的相关信息，拓展知识面，提高信息搜集和处理能力。

教学过程

首先，让我们一起来探索湘教版八年级地理下册的5.3.2节——青藏地区。在这一节课中，我们将深入了解青藏高原的自然地理特征、生态环境和人文活动等方面。

1.导入新课

（1）同学们，我们之前学习了我国的地理区域划分，现在请大家回忆一下，我国有哪些地理区域呢？

（2）很好，有同学提到了青藏地区。那么，今天我们将聚焦青藏地区，了解它的地理特征、生态环境和人文活动。

2.自主学习

（1）请同学们翻到课本第XX页，阅读5.3.2节的内容，同时思考以下问题：

a.青藏地区的主要地形特征是什么？

b.青藏高原的气候类型及其成因是什么？

c.青藏地区有哪些重要的生态环境问题？

d.青藏地区的人文活动有哪些特点？

（2）学生自主学习，教师巡回指导。

3.课堂讲解与讨论

（1）教师针对学生自主学习中的问题进行讲解。

a.青藏地区的主要地形特征是高原、山地和盆地，其中青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。

b.青藏高原的气候类型为高原气候，成因是海拔高，气压低，导致气温低，形成了独特的高原气候特征。

c.青藏地区面临的主要生态环境问题有：草原退化、湿地减少、冰川融化等，这些问题对生物多样性和当地居民生活产生了严重影响。

d.青藏地区的人文活动具有浓郁的民族特色，如藏族、回族等，同时，近年来国家在青藏地区实施了一