第6课《校园里的号令》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）.docx

第6课《校园里的号令》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《校园里的号令》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：《校园里的号令》

2.教学年级和班级：一年级道法班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将引导一年级学生了解校园中的号令，通过学习，使学生认识到遵守校园规则的重要性，培养他们的集体主义精神和自律意识。课程内容与部编版一年级道法上册教材相关，注重实用性和趣味性，旨在提高学生对号令的认知和遵守。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：尊重和遵守规则，培养集体主义精神；增强自我约束力，提升自律意识；学会倾听和服从，提高执行力和团队协作能力。通过学习校园里的号令，让学生在实际情境中感悟规则的重要性，培养他们在集体生活中遵守纪律、关爱他人的良好品质，为形成良好的道德行为奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解校园号令的意义，掌握基本的校园规则。

难点：如何引导学生将规则内化为自身行为，提高自律意识。

解决办法及突破策略：

1.通过生动有趣的校园生活实例，引导学生感受号令在校园中的作用，加深对规则的理解。

2.采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中体验遵守规则的重要性，提高他们的自律意识。

3.设计互动问答环节，鼓励学生提问、分享，教师针对学生的疑问进行解答，帮助他们突破难点。

4.课后布置实践作业，让学生将所学规则运用到日常生活中，家长参与监督与评价，以巩固课堂所学。

教学资源

1.硬件资源：校园广播系统、多媒体教学设备、课堂演示用的小号角或口哨。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、校园规则宣传册。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：数字教材、在线教学视频、电子教案。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组合作、角色扮演、互动问答、实践作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园号令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园里的号令是什么吗？它们在我们的校园生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些校园号令的图片或视频片段，让学生初步感受号令的特点。

简短介绍校园号令的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园号令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园号令的基本概念和作用。

过程：

讲解校园号令的定义，包括其主要用途和种类。

详细介绍校园号令的组成部分和执行原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园号令在校园生活中的实际应用。

3.校园号令案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园号令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园号令案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、执行过程和效果，让学生全面了解校园号令的多样性和必要性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何遵守校园号令解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园号令的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园号令相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园号令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园号令的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园号令的基本概念、作用、案例分析等。

强调校园号令在校园生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园号令。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园号令的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园号令的起源与发展》

-《校园号令在培养学生自律性中的作用》

-《校园号令与校园文化建设的关系》

-《国内外校园号令的对比分析》

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在学校或其他学校的校园号令种类和执行情况，进行对比分析。

-鼓励学生收集关于校园号令的感人