第15课在线词典（教学设计）三年级下册信息技术浙教版.docx

第15课在线词典（教学设计）三年级下册信息技术浙教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册信息技术——在线词典的使用

2.教学年级和班级：浙江省某小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解在线词典的定义和作用。

2.培养学生运用在线词典查找单词的能力。

3.引导学生学会合理使用在线词典，提高学习效率。

三、教学内容

1.导入：介绍在线词典的概念，展示一些常用的在线词典网站。

2.新课：讲解如何使用在线词典查找单词，包括输入单词、查看解释、例句等。

3.练习：学生分组进行在线词典查找单词的练习，教师巡回指导。

4.总结：学生分享学习心得，教师点评并总结。

四、教学资源

1.电脑：保证每个学生都能使用电脑进行在线词典查找。

2.投影仪：用于展示在线词典网站和讲解使用方法。

3.教学PPT：展示课程内容和步骤。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题等。

2.练习完成情况：检查学生完成在线词典查找单词的练习情况，关注查找速度和准确性。

3.学生心得分享：听取学生分享的学习心得，了解他们对在线词典使用的理解和掌握程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、创新与实践能力以及自主学习与协作能力进行设计。

1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够理解在线词典的概念和作用，掌握使用在线词典查找单词的基本方法，提高学生获取和处理信息的能力。

2.创新与实践能力：在实践环节，学生需要分组使用在线词典进行单词查找，这个过程中学生可以发挥自己的创新思维，尝试不同的查找方法，培养学生的实践能力。

3.自主学习与协作能力：在课程中，学生需要自主探索如何使用在线词典，遇到困难时可以与同伴协作解决，这个过程中培养学生的自主学习和协作能力。

学情分析

本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的信息素养，能够使用电脑进行简单的网络搜索。然而，他们在使用在线词典时，可能对一些高级功能如发音、例句等不太了解，需要进行引导。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的汉字和词汇，他们对英语单词的学习有一定的基础，这为使用在线词典查找单词打下了良好的基础。

在能力方面，学生的实践能力和创新思维有待提高。通过本节课的实践环节，学生可以锻炼自己的操作能力，尝试不同的查找方法，培养创新思维。

在素质方面，学生具备一定的自主学习和协作能力，但在面对问题时，部分学生可能过于依赖教师，需要进一步引导他们独立思考和解决问题。

在行为习惯方面，学生在网络使用过程中，可能会受到一些干扰，如浏览无关网页、玩游戏等。因此，在课程中需要引导学生养成良好的网络使用习惯，提高自律意识。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑：保证每个学生都能使用电脑进行在线词典查找。

-投影仪：用于展示在线词典网站和讲解使用方法。

2.课程平台：

-教学PPT：展示课程内容和步骤。

3.信息化资源：

-在线词典网站：例如百度词典、有道词典等。

4.教学手段：

-讲解法：讲解在线词典的概念、作用以及使用方法。

-示范法：教师演示如何使用在线词典查找单词。

-练习法：学生分组进行在线词典查找单词的练习。

-分享法：学生分享学习心得，教师点评并总结。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对在线词典的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在线词典是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于在线词典的图片或视频片段，让学生初步感受在线词典的魅力或特点。

简短介绍在线词典的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.在线词典基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在线词典的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解在线词典的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍在线词典的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解在线词典的实际应用或作用。

3.在线词典案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在线词典的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在线词典案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在线词典的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用在线词典解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在线词典相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟